تدريس مناهج جيدة، وتشجيع الطلاب على الدراسة بمفردهم

وفقًا لنائب الوزير فام نغوك ثونغ، فإن الهدف الأسمى الذي يجب على وزارة التعليم والتدريب (MOET) وقطاع التعليم المثابرة والعمل معًا لتحقيقه هو تدريس المنهج الدراسي بكفاءة، وأن يحضر المعلمون والطلاب إلى المدرسة لأداء عملهم على أكمل وجه وبسعادة. إن تطبيق التعميم رقم 29 جيدًا سيُهيئ قريبًا القدرة على الدراسة الذاتية والاستقلالية والاستقلالية للطلاب منذ المرحلة الثانوية، وسيُوسّع نطاق أمان الطلاب خارج المدرسة. الدراسة الذاتية لا تعني العزلة، فبالنسبة لطلاب المرحلة الثانوية، المعلمون هم المبدعون والقادة والموجهون، وليسوا مجرد ناقلين للمعرفة.

واقترح السيد ثونغ أن يدرك قطاع التعليم المحلي ويحدد بوضوح عواقب التدريس والتعلم الإضافي على نطاق واسع من أجل تنفيذها بحزم، بعقل واحد وقلب واحد تجاه مصالح الطلاب، وتكريم قطاع التعليم، وحماية الحقوق والمصالح المشروعة للمعلمين.

فيما يتعلق بالحلول المهنية، وجّه السيد ثونغ إلى التركيز على التفوق في التدريس الرسمي. وتحديدًا، تحتاج المدارس إلى ابتكار أساليب تدريس، والاهتمام بكل فئة من الطلاب، وخاصةً الطلاب الضعفاء؛ وتطوير الاختبارات والتقييم؛ وتجهيز المعلمين المناسبين؛ وتوجيه الطلاب نحو تنويع أساليب التعلم، والدراسة الذاتية مع التوجيه، والدراسة الجماعية، والدراسة باستخدام الوسائل والتقنيات الحديثة. وعلى المدى البعيد، من الضروري بناء عدد كافٍ من المدارس والفصول الدراسية لتخفيف الضغط على أعداد الطلاب، وعلى المدارس المتخصصة والفصول الانتقائية؛ والتنافس على مكافأة وتكريم المجموعات والأفراد المتفوقين والمتفانين والمسؤولين، والذين يتعاملون بحزم مع المخالفات.

في إطار متابعة تنفيذ التعميم رقم 29/2024 الصادر عن وزارة التعليم والتدريب والمتعلق بتنظيم الدروس والتعلم الإضافي في هانوي، نهاية فبراير، حرصًا على وضع نهاية حاسمة وفعّالة لهذه الظاهرة، طلب نائب وزير التعليم والتدريب، فام نغوك ثونغ، من قطاع التعليم والتدريب في هانوي استيعاب مفهوم "اللاءات الخمس" وتطبيق "الأسس الأربعة" جيدًا. وتشمل هذه الأسس رفض "التسوية" و"التحريف" و"القول بصعوبة الأمر دون تطبيقه"؛ ودعم دور مديري التعليم على جميع المستويات؛ وتعزيز روح احترام الذات وتقدير الذات والإخلاص لطلاب المعلمين؛ وتعزيز الوعي الذاتي والدراسة الذاتية للطلاب؛ وتعزيز دور المسؤولية بين المدرسة والأسرة والمجتمع.

أعرب الطلاب وأولياء الأمور في هانوي عن قلقهم البالغ إزاء توقف قطاع التعليم عن تدريس وتعلم الدروس الإضافية مع اقتراب امتحان القبول للصف العاشر، فهل سيمتلك الطلاب المعرفة الكافية لاجتياز الامتحان؟ في برنامج استشاري عُقد مؤخرًا بعنوان "الثقة في الصف العاشر" في مدرسة تشو فان آن الثانوية للموهوبين (هانوي)، صرّح السيد نجوين شوان ثانه، مدير إدارة التعليم الثانوي (وزارة التعليم والتدريب)، بأنه وفقًا لروح التعميم رقم 29، تُعدّ الدروس الإضافية دراسة ذاتية استباقية، ومراجعة ذاتية، وإثراءً ذاتيًا للمعرفة. إذا لم تفهم أو لم تكن المعلومات واضحة، فعليك سؤال المعلم بشكل استباقي، وطلب الشرح منه، ولكن الدروس الإضافية لا تعني بالضرورة وجود شخص ما ليُدرّسك دروسًا إضافية. يجب على الطلاب الواثقين من أنفسهم أن يعرفوا قدراتهم أيضًا، ويحتاجون إلى معرفة عدد المواد التي سيدرسونها عندما يدخلون الصف العاشر، وعدد المواد التي سيكون لهم الحق في اختيارها، والمواد المناسبة لقدراتهم وقوتهم...