ครูชี้จุดบกพร่องในการสอบชั้น ม.4

คุณครูไม วัน ทุค ครูวิชาฟิสิกส์ โรงเรียนมัธยมศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์ธรรมชาติฮานอย ได้ชี้ให้เห็นประเด็นบางประการเกี่ยวกับคำถามที่ 5 ในข้อสอบคณิตศาสตร์ ชั้นปีที่ 10 ที่เกี่ยวข้องกับความรู้ฟิสิกส์ ดังต่อไปนี้

คำถามนี้ให้กฎเกณฑ์สำหรับการสูญเสียพลังงานในกระบวนการต้มน้ำที่ไม่ได้เกิดขึ้นจริงและไม่ถูกต้องในธรรมชาติ กระบวนการแปลงพลังงานเมื่อต้มน้ำตั้งแต่เวลาเปิดสวิตช์ (ที่ t = 0) พลังงานไฟฟ้าจะถูกแปลงเป็นพลังงานความร้อน ทำให้ลวดทำความร้อนร้อน (หากกาต้มน้ำใช้ลวดทำความร้อน) ลวดทำความร้อนมีอุณหภูมิสูงกว่าน้ำในกาต้มน้ำ และถ่ายเทความร้อนไปยังน้ำ น้ำจะถ่ายเทความร้อนไปยังกาต้มน้ำ และจะต้องมีช่วงระยะเวลาหนึ่งที่อุณหภูมิของกาต้มน้ำจะเพิ่มขึ้นให้สูงกว่าอุณหภูมิแวดล้อม ก่อนที่จะมีการสูญเสียความร้อนสู่สิ่งแวดล้อม ความสามารถในการกระจายความร้อนสู่สิ่งแวดล้อมขึ้นอยู่กับพื้นที่สัมผัสของกาต้มน้ำกับสภาพแวดล้อมเป็นหลักและความแตกต่างของอุณหภูมิระหว่างกาต้มน้ำกับสภาพแวดล้อม (การสูญเสียพลังงานยังขึ้นอยู่กับระดับการหมุนเวียนของอากาศหรือลมในสถานที่ให้ความร้อนด้วย) เมื่อความสามารถในการกระจายความร้อนของกาต้มน้ำสู่สิ่งแวดล้อมเท่ากับพลังงานที่ลวดความร้อนได้รับ อุณหภูมิของน้ำจะไม่เพิ่มขึ้นอีกต่อไป

สามารถเข้าใจได้ดังนี้: ลวดทำความร้อนขนาดความจุ 1,000 วัตต์ หากต้มน้ำในกาต้มน้ำขนาด 2 ลิตร น้ำก็เดือดได้ แต่หากลวดทำความร้อนนี้ให้ความร้อนแก่ตู้ปลาขนาดใหญ่ น้ำจะร้อนได้เพียง 100 องศาเซลเซียส ถึง 300 องศาเซลเซียสเท่านั้น จากนั้นจึงหยุดเพิ่มอุณหภูมิ คำถามที่ 5 ให้ค่าการสูญเสียพลังงานตามกฎ P = at + b ซึ่งหมายความว่าเมื่อ t = 0 ค่าการสูญเสียพลังงานคือ 85W และค่าการสูญเสียพลังงานจะเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง ซึ่งไม่ถูกต้อง (ฉันละเว้นข้อผิดพลาดที่ทำให้สับสน)

นอกจากนี้ ในข้อ ข) ของคำถามข้อ 5 คำถามในการเขียนคือ ถ้าต้มน้ำโดยมีกำลังสูญเสีย 105 วัตต์ จะใช้เวลาต้มนานเท่าใด

“ตามความเห็นของผม นั่นไม่ถูกต้อง ถ้าเราถือเอาว่ามีกฎเกณฑ์ที่ไม่สมเหตุสมผลอย่างที่ผู้เขียนเสนอ เราก็ควรถามว่า คำนวณเวลาการต้มจนกว่าจะสูญเสียพลังงาน 105 วัตต์ แทนที่จะเขียนว่า ‘ถ้าต้มน้ำโดยสูญเสียพลังงาน 105 วัตต์ จะใช้เวลาต้มนานเท่าใด’ “มันแสดงให้เห็นว่าผู้เขียนไม่เข้าใจอะไรเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางฟิสิกส์เลย และผู้อ่านไม่เข้าใจว่าจะคำนวณมันได้อย่างไร” ครูคนดังกล่าวกล่าว

นอกจากการชี้ให้เห็น "ข้อผิดพลาด" ในความรู้วิชาฟิสิกส์ที่นำไปใช้กับปัญหาในทางปฏิบัติแล้ว ครูคนดังกล่าวยังแนะนำด้วยว่ากรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ควรปรับคำตอบของคำถามที่ 5 ให้ยุติธรรมกับผู้เข้าสอบอีกด้วย ผู้สมัครจำนวนมากที่เก่งวิชาฟิสิกส์จะไม่สามารถทำคำถามที่ 5 ได้ เนื่องจากผู้สมัครบางคนบอกว่าความรู้วิชาฟิสิกส์นั้น "แปลก" เกินไป

ในขณะเดียวกัน นาย Mai Van Tuc ได้แสดงความคิดเห็นว่า “ก่อนอื่นเลย ผมขอชื่นชมแนวคิดการนำคณิตศาสตร์มาใช้ในชีวิตจริงของกลุ่มผู้จัดทำแบบทดสอบ อย่างไรก็ตาม เมื่อนำคณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงที่เกี่ยวข้องกับความรู้ในสาขาอื่น ๆ เราต้องระมัดระวังเป็นอย่างยิ่ง เพราะในความเห็นของผม นอกจากการสอบเพื่อเข้าเรียนแล้ว ยังเป็นเซสชันการเรียนรู้ด้วยตนเองที่เน้นหนักมากสำหรับผู้เข้าสอบอีกด้วย”

ดังนั้นไม่ว่าจะผ่านหรือตกข้อสอบก็จำเป็นต้องมีเนื้อหาที่ทำให้หลังสอบผู้เข้าสอบได้ความรู้มากขึ้นหรือลดลง และเมื่อการใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ต้องแม่นยำ วิทยาศาสตร์ก็จะมีอยู่โดยปราศจากอคติอย่างสมบูรณ์ ทุกวิชาต้องแม่นยำ ไม่มีสิ่งที่เรียกว่าคณิตศาสตร์ที่เข้าใจอย่างหนึ่งและฟิสิกส์เป็นอีกอย่างหนึ่ง คุณทัคได้แสดงความคิดเห็นของเขา

กรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ตอบคำถามในข้อสอบชั้นปีที่ 10

เกี่ยวกับความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูเกี่ยวกับการสอบคณิตศาสตร์ชั้นปีที่ 10 นักข่าวหนังสือพิมพ์ Thanh Nien ได้หารือกับผู้นำของกรมศึกษาธิการและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ และหน่วยงานนี้ได้ให้คำตอบอย่างเป็นทางการ

เกี่ยวกับความเห็นที่ว่า เนื้อหาข้อสอบคณิตศาสตร์ ชั้นปีที่ 10 บทที่ 5 มีข้อผิดพลาดด้านความรู้วิชาฟิสิกส์นั้น กรมสามัญศึกษาได้ตอบดังนี้

ปัญหาดังกล่าวเกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์ในชีวิตจริง นั่นคือกระบวนการต้มน้ำในกาต้มน้ำไฟฟ้า (เครื่องใช้ไฟฟ้าที่คุ้นเคยในหลาย ๆ บ้าน) ขั้นตอนการสำรวจนี้เป็นเพียงขั้นตอนสั้น ๆ ของกระบวนการต้มน้ำ เวลาเริ่มต้นของการสำรวจ (t = 0) ไม่ใช่เวลาเริ่มต้นของกระบวนการทำน้ำอุ่น ข้อมูลจะได้รับการอธิบายทางคณิตศาสตร์ด้วยรูปวาดและฟังก์ชั่นที่นักเรียนได้เรียนรู้ในโปรแกรม ด้วยความรู้เกี่ยวกับฟังก์ชันดีกรี 1 กราฟของฟังก์ชันดีกรี 1 จุดบนกราฟ ระบบสมการดีกรี 1 ซึ่งมีตัวแปรที่ไม่รู้สองตัว การคำนวณ... และความสามารถทางคณิตศาสตร์ นักเรียนจึงสามารถแก้ข้อกำหนดที่กำหนดไว้ในคำถามได้

นายเหงียน เป่า โกว๊ก รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวเสริมว่า “ในกระบวนการให้คะแนนข้อสอบ ตามระเบียบทั่วไป จะมีการพิจารณาและประเมินกรณีที่นักเรียนมีคำตอบที่แตกต่างจากคำแนะนำในการให้คะแนนแต่สมเหตุสมผล ฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรมยินดีรับคำติชมเกี่ยวกับข้อสอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 เพื่อปรับปรุงการจัดสอบอยู่เสมอ”