สร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เป็นบวกและมีความรับผิดชอบ แทนที่จะเป็นการห้าม

จำเป็นต้อง “เชื่อมโยง” เทคโนโลยีเข้ากับ การศึกษา

คุณฟาน วินห์ ทัง รองประธานสมาคมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า สมาร์ทโฟนกลายเป็นสิ่งที่ “ขาดไม่ได้” สำหรับใครหลายคน สมาร์ทโฟนไม่เพียงแต่เป็นเครื่องมือสื่อสารเท่านั้น แต่ยังเป็นช่องทางในการสำรวจ โลก อีกด้วย ครูสามารถใช้สมาร์ทโฟนเพื่อสร้างบทเรียนที่มีชีวิตชีวาและมีการโต้ตอบกันอย่างเข้มข้นในห้องเรียน

นายทัง กล่าวว่า นักเรียนไม่ควรจะถูกห้ามใช้โทรศัพท์ในโรงเรียน แต่ควรได้รับการจำกัดการใช้ ควรมีบทเรียนที่ครูสนับสนุนให้นักเรียนใช้โทรศัพท์ เพื่อที่พวกเขาจะสามารถนำเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ในการเรียนรู้ได้

เห็นด้วยกับมุมมองข้างต้น คุณเหงียน ฮวง อันห์ ผู้อำนวยการศูนย์สุขภาพครอบครัวและการพัฒนาชุมชน (CFC) เวียดนาม เราควรมีกฎระเบียบเพื่อให้แน่ใจว่ามีการเรียนรู้และตอบสนองความต้องการในการเชื่อมโยงของนักเรียน

คุณเหงียน ฮวง อันห์ เน้นย้ำถึงข้อบกพร่องของการห้ามนักเรียนใช้โทรศัพท์ในโรงเรียนโดยเด็ดขาด โดยกล่าวว่า "นักเรียนมัธยมปลายจำเป็นต้องใช้โทรศัพท์เพื่อค้นหาเอกสารในบริบทของภาคการศึกษา เพื่อสร้างนวัตกรรมวิธีการสอนเพื่อพัฒนาศักยภาพของนักเรียน หากไม่มีอุปกรณ์เทคโนโลยี นักเรียนจะมีข้อจำกัดในการค้นหาข้อมูลออนไลน์และซอฟต์แวร์ที่เป็นประโยชน์"

ผู้เชี่ยวชาญระบุว่า ในยุคดิจิทัล การผสานเทคโนโลยีเข้ากับกระบวนการสอนและการเรียนรู้เป็นแนวโน้มที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ การห้ามนักเรียนใช้โทรศัพท์ในโรงเรียนโดยเด็ดขาดอาจทำให้พวกเขารู้สึกอยากรู้อยากเห็น แม้กระทั่งพยายามใช้โทรศัพท์อย่างลับๆ

ดังนั้นการห้ามนักเรียนใช้โทรศัพท์มือถือในโรงเรียนจึงต้องเหมาะสมกับแต่ละชั้นเรียนและเพื่อให้เกิดวินัยและส่งเสริมให้นักเรียนใช้เทคโนโลยีอย่างมีประสิทธิภาพในการเรียนรู้

เสนอแนวทางแก้ไขเพื่อป้องกันผลกระทบจากการใช้โทรศัพท์ในทางที่ผิด

ครู Cao Linh (แผนกบริหารมืออาชีพ บริษัท eTeacher Tutoring นครโฮจิมินห์) เสนอแนวทางแก้ไขปัญหาบางประการดังนี้:

ประการแรก ในวิชาที่ต้องแสวงหาความรู้เพิ่มเติมนอกเหนือจากตำราเรียนหรือการนำเสนอเป็นกลุ่ม โรงเรียนจะต้องอนุญาตให้นักเรียนใช้โทรศัพท์ได้ภายในระยะเวลาที่กำหนด ภายใต้การดูแลของครูประจำวิชา

ประการที่สอง โรงเรียนจัดให้มีการอภิปรายเกี่ยวกับข้อดีและข้อเสียของการใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้ ช่วยให้นักเรียนสร้างมุมมองและทักษะเชิงวิพากษ์ ระบุผลกระทบเชิงลบหากใช้โทรศัพท์มากเกินไป และสร้างความสามารถในการ "ป้องกัน" ตัวเองจากความท้าทายของเทคโนโลยีอย่างเป็นเชิงรุก

สาม สามารถจัดแคมเปญสั้นๆ เช่น “งดใช้โทรศัพท์” โดยให้นักเรียนงดใช้โทรศัพท์เป็นเวลาหลายชั่วโมงในแต่ละวัน และให้นักเรียนแบ่งปันความรู้สึกส่วนตัวเกี่ยวกับเรื่องนี้ระหว่างทำกิจกรรมในชั้นเรียน

แทนที่จะห้าม ครูควรสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เชิงบวก และส่งเสริมให้นักเรียนใช้อินเทอร์เน็ตอย่างมีความรับผิดชอบ ตามที่นางสาวเหงียน ฮวง อันห์ ผู้อำนวยการ CFC เวียดนาม กล่าว

นอกเหนือจากการให้ความรู้เกี่ยวกับความปลอดภัยทางไซเบอร์แล้ว โรงเรียนยังต้องสอนทักษะในการประเมินข้อมูล แยกแยะสิ่งที่ถูกต้องจากสิ่งผิด และใช้เครื่องมือค้นหาอย่างมีประสิทธิภาพแก่นักเรียนอีกด้วย

สิ่งสำคัญที่สุดคือ เตรียมความพร้อมให้นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นในการป้องกันตนเองในสภาพแวดล้อมออนไลน์ โรงเรียนสามารถกำหนดกฎเกณฑ์ต่างๆ เช่น งดใช้โทรศัพท์ในโรงอาหารหรือระหว่างเรียน นักเรียนสามารถใช้โทรศัพท์ค้นหาข้อมูลสำหรับการเรียนในห้องสมุดหรือพื้นที่อื่นๆ ที่กำหนด

เรากำลังวิจัยเครื่องมือ AI จำนวนมากเพื่อสนับสนุนและแนะนำนักเรียนในการใช้ AI อย่างมีความรับผิดชอบ นอกจากนี้ เรายังประสานงานกับ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เพื่อดำเนินโครงการ "ฉันปลอดภัยกับ Google" เพื่ออบรมทักษะความปลอดภัยทางไซเบอร์ให้กับนักเรียนระดับประถมศึกษา

นอกจากการสร้าง "ไฟร์วอลล์" เพื่อบล็อกเว็บไซต์ที่ไม่ดีแล้ว การฝึกทักษะการใช้งานอินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัยและมีประสิทธิภาพก็เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็กๆ เช่นกัน ทักษะและเทคนิคต้องควบคู่กันเสมอ" คุณฮวง อันห์ กล่าว

บทความถัดไป: มองจากประสบการณ์ของประเทศอื่น