กรอบความสามารถด้านดิจิทัลสำหรับผู้เรียนสามารถเข้าใจได้ว่าเป็นระบบที่อธิบายทักษะและความรู้ที่ผู้เรียนต้องการในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลอย่างมีประสิทธิภาพในการเรียนรู้ การทำงาน และการใช้ชีวิต และกำหนดระดับความสามารถด้านดิจิทัล ตลอดจนส่งเสริมการพัฒนาทักษะที่เหมาะสมในบริบทดิจิทัล

โดยเฉพาะกรอบความสามารถดิจิทัลประกอบด้วยโดเมนความสามารถ 6 โดเมนพร้อมความสามารถองค์ประกอบ 24 ประการ แบ่งออกเป็น 4 ระดับ โดยมี 8 ระดับตั้งแต่ขั้นพื้นฐานไปจนถึงระดับผู้เชี่ยวชาญ รวมถึงการขุดข้อมูลและข้อมูล การสื่อสารและการทำงานร่วมกันในสภาพแวดล้อมดิจิทัล การสร้างเนื้อหาดิจิทัล ความปลอดภัย การแก้ปัญหา และการใช้ปัญญาประดิษฐ์

ด้วยข้อกำหนดเฉพาะเกี่ยวกับกรอบความสามารถด้านดิจิทัลที่สำคัญเพื่อช่วยส่งเสริมกระบวนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลที่ราบรื่น ช่วยให้ผู้เรียนพัฒนาทักษะที่จำเป็นในการใช้เทคโนโลยีอย่างมีประสิทธิภาพ พร้อมที่จะเผชิญกับความท้าทายและโอกาสในโลกดิจิทัล และเป็นรากฐานสำหรับการเรียนรู้ตลอดชีวิต

ในเวลาเดียวกัน ให้แน่ใจว่าผู้เรียนทุกคนมีโอกาสเข้าถึงและพัฒนาทักษะด้านดิจิทัล ซึ่งจะช่วยลดความเหลื่อมล้ำในการเข้าถึงและการใช้เทคโนโลยี สร้างหลักประกันว่าระบบการศึกษาจะตอบสนองความต้องการของยุคดิจิทัล พร้อมทั้งช่วยให้ผู้เรียนพัฒนาได้ครอบคลุมและยั่งยืน

ในความเป็นจริง มหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย) เป็นมหาวิทยาลัยแห่งแรกในเวียดนามที่ออกกรอบความสามารถด้านดิจิทัลให้กับนักศึกษา ศาสตราจารย์ ดร. ฮวง อันห์ ตวน ผู้อำนวยการโรงเรียนประเมินว่าการดำเนินการดังกล่าวช่วยให้เกิดผลลัพธ์เชิงบวกในการปรับปรุงความสามารถของผู้เรียนในการเข้าถึงและใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ รวมถึงส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์และจิตวิญญาณแห่งความร่วมมือในสภาพแวดล้อมดิจิทัล

ในขณะเดียวกัน มหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์กำลังสร้างกรอบความสามารถด้านดิจิทัลสำหรับอาจารย์ในระบบ โรงเรียนเสนอว่าควรมีการให้คำแนะนำโดยละเอียดหลังจากออกหนังสือเวียนแล้ว เพื่อให้หน่วยงานต่างๆ สามารถนำไปปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิผล แบบบูรณาการเฉพาะรายวิชาและระดับประเทศ วิธีการบูรณาการวิธีการเข้ากับแต่ละวิชา

นี่เป็นข้อกังวลของท้องถิ่นหลายแห่งด้วย เนื่องจากการศึกษาแต่ละระดับมีคุณลักษณะที่แตกต่างกัน จำเป็นต้องมีคำแนะนำโดยละเอียดเพื่อกำหนดเป็นเอกภาพว่าควรเรียนอะไร ในภูมิภาคใด ในระดับใด เพื่อที่นักเรียนที่มาจากท้องถิ่นต่างๆ กันจะไม่มีความแตกต่างกันมากนักในการเข้าถึง และมหาวิทยาลัยก็ไม่จำเป็นต้องสอนซ้ำ

นายเหงียน ตัน ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดเถื่อเทียน-เว้ ชี้ให้เห็นว่า เรายังคงใช้ทักษะดิจิทัลอยู่ แต่ยังไม่เข้าใจคุณลักษณะ ข้อดีและข้อจำกัดของแต่ละแพลตฟอร์มอย่างถ่องแท้ จึงจำเป็นต้องออกหนังสือเวียนว่าด้วยกรอบสมรรถนะด้านดิจิทัลของผู้เรียนในระบบการศึกษาระดับชาติ อย่างไรก็ตาม คำถามคือควรจะบูรณาการเนื้อหาเหล่านี้เข้ากับวิชาที่โรงเรียนได้อย่างไร หรือควรจะสอนแยกกันเป็นวิชาใหม่โดยสิ้นเชิง? ในเวลาอันใกล้นี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องทบทวนการดำเนินการของโครงการการศึกษาทั่วไปฉบับใหม่โดยเร็วที่สุด และจัดเรียงใหม่ให้เหมาะสมกับการใช้กรอบความสามารถด้านดิจิทัล

เกี่ยวกับประเด็นนี้ รองศาสตราจารย์ ดร. โด วัน หุ่ง หัวหน้าคณะสารสนเทศ ห้องสมุด (มหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย) ซึ่งเป็นสมาชิกที่มีส่วนร่วมในการร่างหนังสือเวียน กล่าวว่า กรอบความสามารถด้านดิจิทัลใหม่เป็นกรอบทั่วไป และระดับการศึกษา สถาบันฝึกอบรม และท้องถิ่น ต้องมีความกระตือรือร้นอย่างมากในการพึ่งพากรอบงานนี้เพื่อการพัฒนาที่เฉพาะเจาะจงและเหมาะสม การบูรณาการความสามารถด้านดิจิทัลเข้ากับโปรแกรมการฝึกอบรมที่มีอยู่โดยไม่สร้างเวลาการฝึกอบรมเพิ่มเติมในขณะที่ยังคงบรรลุเป้าหมาย ถือเป็นปัญหาสำหรับสถาบันการฝึกอบรม ผู้นำ ครู และอาจารย์ นอกจากนี้ ยังจำเป็นต้องมีการคำนวณวิธีการนำไปปฏิบัติในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายกับนักเรียนในแต่ละภูมิภาค รวมทั้งค้นคว้าแผนงานที่เหมาะสมสำหรับการนำไปปฏิบัติ