В заключении Политбюро дана оценка: «За 10 лет реализации Постановления ЦК КПСС 11-го созыва № 29-НК/ТВ от 4 ноября 2013 года «О коренном и комплексном обновлении образования и обучения, отвечающем требованиям индустриализации и модернизации в условиях социалистической рыночной экономики и международной интеграции» в сфере образования и обучения в нашей стране достигнуто много важных результатов».

По всей стране завершено всеобщее дошкольное образование для детей 5-летнего возраста; постепенно повышать качество всеобщего начального и среднего образования; Общее образование перешло в позитивную плоскость: от предоставления знаний к всестороннему развитию качеств и способностей учащихся.

Непрерывное образование развивается разнообразно по содержанию и формам; В настоящее время активно внедряются движения за подражание, направленные на изучение, поощрение обучения, поощрение талантов и построение обучающегося общества.

Профессиональное образование значительно выросло в количественном отношении и нацелено на постепенное повышение качества для лучшего удовлетворения потребностей рынка труда.

Постоянные инновации в высшем образовании в сочетании с возросшей автономией создали новый импульс и привели к значительным изменениям в качестве и эффективности подготовки кадров и научных исследований. Несколько высших учебных заведений и учебных групп имеют высокие рейтинги в регионе и мире.

Коллектив преподавателей и руководителей базового образования стандартизируется, постепенно обеспечивая его численность. Были улучшены материально-техническая база и учебное оборудование, изначально отвечающие требованиям инноваций в сфере образования и обучения.

В заключении также отмечены ограничения и недостатки в реализации резолюции 29. В частности, реализация автономии в образовательных и воспитательных учреждениях, внедрение новых общеобразовательных программ и учебников по-прежнему сталкивается со многими трудностями.

Профессиональное образование и университетское образование на самом деле не связаны с рынком труда; Уровень послевузовского образования, особенно в области фундаментальных наук, техники и технологий, по-прежнему низок.

Структура и количество учителей во многих населенных пунктах не отвечают требованиям, а качество их работы неравномерно.

Для содействия достижениям и эффективного преодоления вышеуказанных ограничений и недостатков Политбюро требует от партийных комитетов всех уровней, органов власти, Вьетнамского Отечественного Фронта и общественно-политических организаций продолжать глубоко понимать и серьезно и эффективно реализовывать точки зрения, цели, задачи и решения, изложенные в Постановлении 29 и других партийных постановлениях по вопросам образования и обучения.

В заключении Политбюро было указано восемь основных задач, на которых необходимо сосредоточиться и которые необходимо успешно реализовать.

Первая задача : партийные комитеты, партийные организации, органы власти, местные и внутрипартийные руководители продолжают руководить распространением и полной и глубокой реализацией точки зрения, что образование и обучение являются «высшей национальной политикой», делом партии, государства и всего народа; обеспечить ведущую роль государства, одновременно привлекая активное участие общества в развитии образования и обучения; Укрепление руководящей роли партии в фундаментальных и всесторонних инновациях в образовании и обучении.

В то же время инвестиции в образование и профессиональную подготовку являются инвестициями в развитие, приоритетными в программах и планах социально-экономического развития.

Местным органам власти необходимо продолжать более широко и эффективно пропагандировать и распространять инновации в сфере образования и обучения, чтобы обеспечить последовательность и единство в руководстве, направлении и реализации, а также завоевать доверие, консенсус и поддержку со стороны всех слоев общества.

Вторая задача направлена ​​на пересмотр, изменение, дополнение и совершенствование механизмов, политик и законов в области образования и обучения, а также на устранение узких мест.

В частности, необходимо в кратчайшие сроки разработать Закон об учителе, Закон о непрерывном образовании, Стратегию развития образования и положения об инновациях в управлении образованием и обучением, управлении школами в научном, современном, синхронном, взаимосвязанном направлении, соответствующем международному интеграционному процессу и практике в нашей стране.

В заключении четко указано, что необходимо содействовать децентрализации и делегированию полномочий, а также усиливать роль государственных органов управления образованием и профессиональной подготовкой в ​​принятии решений по кадровому обеспечению, организационной структуре, политике в отношении учителей и распределении государственного бюджета на сектор образования.

В образовательных учреждениях необходимо повышать автономию, усиливать подотчетность и развивать демократию.

В частности, высшим учебным заведениям необходимо совершенствовать политику и автономные механизмы в соответствии с общими мировыми тенденциями. Одновременно он исполняет обязанности секретаря партийного комитета и председателя школьного совета и совета государственных университетов.

Кроме того, необходимо прояснить функции, задачи и взаимоотношения между председателем школьного совета и директором, чтобы правила соответствовали действительности, принимая во внимание особенности школ в секторах общественной безопасности и армии.

Что касается профессионального образования - непрерывного образования, необходимо всесторонне оценить реализацию политики организации и объединения центров непрерывного образования и профессионального образования - непрерывного образования по всей стране, чтобы иметь соответствующие решения, облегчающие управление и развитие этой системы в ближайшее время.

Третья задача – дальнейшее повышение качества комплексного образования на всех уровнях: дошкольного, общего образования, дополнительного образования, политико-идеологического воспитания обучающихся.

В частности, необходимо продолжать совершенствовать и эффективно внедрять новую общеобразовательную программу, уделяя особое внимание внедрению инновационных методов преподавания и обучения, направленных на развитие позитивного настроя, инициативности и креативности учителей и учащихся; всестороннее развитие способностей и качеств учащихся

В заключении говорилось: «Внедрить единую национальную общеобразовательную программу, по каждому предмету иметь один или несколько учебников и национализировать процесс составления учебников».

Кроме того, необходимо внедрять инновации и повышать качество политического, идеологического, этического, жизненного, жизненных навыков, образования в области национальной обороны и безопасности, связанного с созданием и продвижением системы культурных ценностей и вьетнамского народа.

Четвертая задача — сосредоточиться на инвестировании в модернизацию профессионального образования и высшего образования, а также на повышении научно-исследовательского потенциала образовательных и учебных заведений.

Профессиональное образование необходимо продолжать развивать в открытом, гибком, современном, эффективном, интегрированном направлении, связанном с рынком труда, уделяя внимание переподготовке и регулярному обучению работников для адаптации к изменениям спроса на рынке и технологии производства.

Подросткам необходимо предоставлять более подробную профессиональную ориентацию еще со средней школы. Необходимо оптимизировать работу, чтобы увеличить число учащихся после окончания средней и старшей школы, поступающих в учреждения профессионального образования.

Профессионально-технические и государственные учебные заведения в ряде отраслей, профессий и сфер регионального и международного значения должны сосредоточиться на глубоких инвестициях в материально-техническую базу и высококвалифицированные человеческие ресурсы.

В то же время необходимо создать прорывные механизмы и политику и инвестировать соответствующие ресурсы в развитие национальных университетов, региональных университетов, превосходных высших учебных заведений в соответствии с международными соглашениями, ключевых высших учебных заведений и педагогических высших учебных заведений на уровне развитых стран, обладающих достаточным потенциалом и условиями для того, чтобы играть ключевую роль в обучении и научных исследованиях.

В заключении также говорилось: «Разрешить учебным заведениям, принадлежащим армии и полиции, обучать гражданских лиц в секторах двойного назначения надлежащим образом, чтобы эффективно использовать ресурсы и отвечать требованиям социально-экономического развития страны».

Пятая задача : продолжать совершенствовать национальную систему образования в открытом, гибком и взаимосвязанном направлении, содействуя обучающемуся обществу и обучению на протяжении всей жизни; содействовать преобразованиям в образовании и обучении.

В заключении говорится о необходимости пересмотреть и определить приоритеты выделения достаточных земельных фондов для строительства дошкольных учреждений, общеобразовательных учреждений, учреждений профессионального образования и университетов в этом районе.

В то же время необходимо ускорить процесс цифровой трансформации в образовании и обучении; Развитие цифрового образования, умного образования, персонализированного образования, креативного образования, образования, адаптированного к развитию искусственного интеллекта; Поощрять разработку новых школьных моделей, таких как цифровые школы, умные школы и счастливые школы.

Шестая задача : сформировать, улучшить качество и стандартизировать команду преподавателей и руководителей образовательных учреждений всех уровней; обеспечить достаточное количество учителей в соответствии с установленными нормами.

Для решения проблемы нехватки местных учителей и повышения качества образования в неблагополучных районах необходимо изучить механизм и политику мобилизации и ротации учителей между населенными пунктами.

Вывод требует существенных инноваций в механизмах и политике выявления, привлечения, использования, обучения, вознаграждения и продвижения талантов, работающих в сфере образования; Реализовать политику, в соответствии с которой зарплатам учителей отдается наивысший приоритет в системе административной и карьерной шкалы окладов и предоставляются дополнительные надбавки в зависимости от характера работы и региона.

Седьмая задача : продолжать совершенствовать механизмы управления, обеспечивать достаточные условия и финансовые ресурсы для развития образования и обучения; Обеспечить, чтобы государственный бюджет на образование и обучение составлял не менее 20% от общих расходов государственного бюджета, как указано в Постановлении 29.

Государство обеспечивает финансирование обязательного образования, всеобщего образования, освобождение от платы за обучение детей дошкольного возраста в возрасте 5 лет и выполняет ключевые задачи в сфере образования; Отдавать приоритет инвестициям в образование и профессиональную подготовку в районах проживания этнических меньшинств, горных, приграничных и островных районах.

Совершенствование инвестиционных механизмов и политики в сфере образования и обучения в духе ведущей роли государства, одновременно способствуя социализации образования, мобилизуя эффективное участие всего общества в деле образования и обучения; Исследовать механизм распределения ресурсов, перейдя от поддержки, основанной на механизме распределения среднего значения, к механизму, в котором государство заказывает, назначает задачи или делает ставки на предоставление образовательных услуг на основе конечных результатов.

В заключении также говорилось: «сосредоточиться на устранении препятствий в механизме финансовой автономии государственных образовательных и учебных заведений. Усовершенствовать политику поддержки учащихся из государственного бюджета путем предоставления стипендий или поддержки освобождения от платы за обучение для отраслей и профессий, которые необходимы государству для приоритетного развития на всех уровнях обучения, расширения предметов и повышения уровня льготных кредитов».

Восьмая задача — содействовать международной интеграции в сфере образования и обучения в целях удовлетворения потребностей повышения качества человеческих ресурсов для служения развитию страны в новый период.

В частности, необходимо сосредоточиться на совершенствовании навыков владения иностранным языком у учащихся, постепенно делая английский вторым языком в школах.

Поощрять отечественные образовательные и учебные заведения к установлению связей и сотрудничеству с передовыми образовательными и учебными заведениями мира. Разработать прорывные механизмы и политику для привлечения и трудоустройства иностранных экспертов, ученых и вьетнамцев, проживающих за рубежом, для преподавания, проведения исследований и работы в отечественных образовательных и учебных заведениях; Привлечь престижные университеты мира к открытию филиалов во Вьетнаме.