Прежде всего, если это возможно, следует объединить субъектов со схожими характеристиками в некоторых видах деятельности. Например, предметы, основанные на опыте и карьере, можно объединить с предметами местного образования, поскольку некоторые темы этих двух предметов имеют много общего. А предоставление студентам практического опыта также сэкономит им время, силы и деньги.

ИЛЛЮСТРАЦИЯ: ДАО НГОК ТХАЧ

Во-вторых, воспользуйтесь общими мероприятиями, такими как церемония поднятия флага во дворе, чтобы организовать для учащихся однопредметные или междисциплинарные занятия. Некоторые средние школы уже добились успеха в этом направлении. Это общее тематическое занятие для каждого класса во время второго периода салюта флагу, которое сократило один период для учащихся в расписании. Например, предмет «Опытная деятельность и профориентация» для 11 класса сокращен с 3 до 2 часов. В Хошимине с начала прошлого и начала этого года местные образовательные документы за 10 и 11 классы не выдавались вовремя. Однако многие школы, благодаря своей инициативе и гибкости, организовали 2 урока в неделю во втором семестре, но это все равно не создает перегрузки, поскольку они зарезервировали 1 урок для общих занятий во дворе в соответствии с темой.

В-третьих, за исключением централизованного тестирования, при разработке планов регулярного тестирования и оценки предметные группы должны координировать свою работу друг с другом, чтобы равномерно распределить время по каждому семестру, избегая перегрузки и дублирования в одно и то же время, что может привести к перегрузке студентов.

Построить разумный и гармоничный график между естественными и общественными предметами, теорией и практикой; Не следует организовывать слишком много занятий по одному предмету в одном классе; Избегайте планирования занятий по субботам... это также способ снизить нагрузку на студентов.