В стране не хватает более 113 тысяч учителей, многие учителя испытывают большую нагрузку из-за необходимости преподавать сверхурочно.

На организованной сегодня утром (19 августа) Министерством образования и профессиональной подготовки конференции по подведению итогов 2023-2024 учебного года и определению задач на 2024-2025 учебный год для всей сферы образования ряд населенных пунктов поделились трудностями и препятствиями в реализации задач учебного года, связанными с явной нехваткой педагогических кадров по сравнению с установленными нормами.

Преподавательского состава по-прежнему не хватает по сравнению с нормой.

На данный момент провинция Дьенбьен полностью подготовила помещения, учебное оборудование, персонал и новые учебники, чтобы принять учащихся для возвращения в школы и начала нового учебного года.

Однако заместитель председателя Народного комитета провинции Дьенбьен г-н Ву А Банг заявил, что в процессе выполнения своих задач провинция Дьенбьен по-прежнему сталкивается с рядом трудностей и проблем.

Вот несколько примеров: преподавательский состав по-прежнему явно недостаточен по сравнению с установленными стандартами; не хватает ресурсов для найма преподавателей английского языка, информационных технологий, музыки и изобразительного искусства. В конце каждого учебного года состав преподавателей часто меняется из-за перевода сотрудников в низменные районы.

По словам г-на Банга, нехватка учителей создает большую нагрузку на учителей, поскольку им приходится давать дополнительные часы преподавания и вести занятия на разных уровнях и в разных школах.

Кроме того, несмотря на то, что школьные объекты получили приоритетное финансирование, всё ещё существует множество недостатков, особенно в плане жилья для учащихся, проживающих в интернатах, и государственного жилья для учителей; некоторые классы находятся в плохом состоянии и требуют замены. Политика в отношении учащихся, учителей и персонала по-прежнему неудовлетворительна. Жизнь большинства сотрудников по-прежнему тяжёлая.

В 2023-2024 учебном году число школ в Ханое увеличится на 39, а число учащихся — на 48 000. На сегодняшний день в Ханое очень большое число образовательных учреждений: 2913 детских садов и общеобразовательных школ, в которых обучается почти 2,3 миллиона детей и работает почти 130 000 учителей.

В связи с продолжающимся с каждым годом ростом масштабов образования по сравнению с потребностями в задачах и кадровом обеспечении, по-прежнему ощущается нехватка учителей. Заместитель председателя Народного комитета Ханоя Ву Тху Ха предложил правительству поручить Министерству внутренних дел, Министерству образования и профессиональной подготовки и другим министерствам пересмотреть и пересмотреть стандарты кадрового обеспечения образования, особенно структуру предметов и некоторые конкретные предметы, с учетом текущей работы преподавателей на местах.

В стране по-прежнему не хватает 113 491 учителя на всех уровнях.

Согласно отчету Министерства образования и профессиональной подготовки, после того как Политбюро добавило 65 980 должностей на период 2022–2026 годов в сектор образования, Министерство образования и профессиональной подготовки координировало свою работу с Министерством внутренних дел, чтобы консультировать местные органы власти по набору, управлению и использованию назначенных должностей; в то же время были внедрены новшества в процесс назначения должностей и организации набора учителей на местах, чтобы обеспечить своевременный набор неиспользуемых назначенных должностей.

Следуя рекомендациям Министерства образования и профессиональной подготовки, местные органы власти активно организовали набор учителей и добились определённых результатов. В частности, по состоянию на апрель 2024 года из 27 826 дополнительных вакансий было принято на работу 19 474 учителя. К настоящему времени штат преподавателей увеличился количественно, что позволило постепенно преодолеть структурные недостатки.

Тем не менее Министерство образования и профессиональной подготовки признает, что в большинстве населенных пунктов по-прежнему существует нехватка учителей, особенно учителей новых предметов: английского языка, информационных технологий, музыки и изобразительного искусства, но ее медленно преодолевают, что создает трудности в реализации учебной программы и плана обучения.

По состоянию на апрель 2024 года в стране по-прежнему не хватает 113 491 учителя на всех уровнях дошкольного и общего образования. Соотношение учителей и классов на всех уровнях ниже нормы, установленной Министерством образования и профессиональной подготовки.

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, основная причина заключается в том, что привлекательность отрасли по-прежнему невысока. Уровень увольнений учителей по-прежнему высок, а преподавателей по некоторым предметам по-прежнему не хватает.

Набор персонала на местах по-прежнему идет медленно, в настоящее время около 72 000 должностей не укомплектованы.

Кроме того, количество классов увеличилось из-за увеличения числа учащихся, что привело к увеличению спроса на учителей; планирование и прогнозирование спроса на учителей со стратегического уровня на местном уровне были недостаточно точными и не соответствовали реальности; колебания численности населения и трудовая миграция между регионами были значительными и нерегулярными;...

В связи с сохраняющимися ограничениями заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхыонг предложил 12 ключевых задач на 2024-2025 учебный год. В частности, особое внимание следует уделить формированию команды учителей, лекторов и руководителей образовательных учреждений для обеспечения достаточного количества и повышения качества образования.