W Ho Chi Minh City działa 1248 przedszkoli, w tym 29 placówek z elementami obcojęzycznymi.

Ilu nauczycieli przedszkolnych jest obecnie w Ho Chi Minh City?

W całym mieście pracuje obecnie 2611 osób na stanowiskach kierowniczych. Na koniec roku szkolnego 2023-2024 w Ho Chi Minh City będzie pracować 27 359 nauczycieli przedszkolnych (5732 nauczycieli przedszkolnych; 21 627 nauczycieli przedszkolnych) oraz 11 458 pracowników.

Według stanu na maj 2024 r. 81,36% dyrektorów i nauczycieli przedszkoli posiadało wykształcenie wyższe pedagogiczne lub wyższe, w tym 95% dyrektorów i nauczycieli przedszkoli publicznych posiadało wykształcenie wyższe pedagogiczne lub wyższe; oraz 68% dyrektorów i nauczycieli przedszkoli prywatnych posiadało wykształcenie wyższe pedagogiczne lub wyższe.

Jak wyglądają placówki przedszkolne w Ho Chi Minh City?

Infrastruktura przedszkoli w Ho Chi Minh City jest stopniowo ulepszana i wzbogacana o nowoczesne rozwiązania. Obecnie w przedszkolach znajduje się 16 608 sal lekcyjnych, z czego 16 321 ma solidną konstrukcję (98,27%), a 287 ma częściowo solidną konstrukcję (1,73%).

Dzielnice i miasto Thu Duc kontynuują realizację projektów budowy, renowacji, modernizacji i napraw placówek przedszkolnych w regionie, zgodnie z zaplanowanym harmonogramem. Do końca roku szkolnego 2023-2024 w całym mieście 265 z 1248 przedszkoli spełniało standardy krajowe; wskaźnik ten wyniósł 21,2% (wzrost o 3,1%).

Liczba szkół uznanych za spełniające standardy krajowe w roku szkolnym 2023-2024 wynosi 35. Od początku roku szkolnego program wysokiej jakości wdrożyło 26 szkół (wzrost o 2 szkoły w porównaniu z rokiem szkolnym 2023-2024).

Pani Luong Thi Hong Diep, Kierownik Wydziału Edukacji Przedszkolnej w Departamencie Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh, stwierdziła, że ​​odsetek szkół niepublicznych spełniających standardy krajowe w mieście pozostaje niski. Publiczne przedszkola borykają się z trudnościami w wypłacaniu wynagrodzeń pracownikom kontraktowym (kucharkom, kelnerom, ochroniarzom i woźnym) na mocy dekretu nr 68/2000/ND-CP i dekretu nr 161/2018/ND-CP (obecnie dekret nr 111/2022/ND-CP) i nie są w stanie przyciągnąć pracowników. Niektóre dystrykty opracowały plany rekrutacji, ale nie otrzymały żadnych zgłoszeń nauczycieli. Niski wskaźnik zapisów 3-4-latków do przedszkola w niektórych dystryktach utrudnia przygotowania do wdrożenia powszechnej edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku przedszkolnym…

Dwa słowa kluczowe: bezpieczeństwo i ruch

Przemawiając na konferencji, pani Le Thuy My Chau, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City, przypomniała, że ​​podczas krajowej konferencji podsumowującej rok szkolny w zakresie edukacji przedszkolnej, Minister Edukacji i Szkolenia wspomniał o wyzwaniach stojących przed edukacją przedszkolną w całym kraju, podkreślając siedem „pierwszych” aspektów edukacji przedszkolnej. Te siedem „pierwszych” aspektów to: największy brak infrastruktury; największy niedobór nauczycieli; najwyższy wskaźnik rezygnacji nauczycieli; najniższe dochody nauczycieli; największa presja na nauczycieli; najniższy stosunek liczby nauczycieli do liczby uczniów w klasie; oraz najmniejsze inwestycje w politykę edukacji przedszkolnej.

Pani Le Thuy My Chau stwierdziła, że ​​Ho Chi Minh City jest wyjątkowe jako młode miasto z dużą populacją i rosnącą z roku na rok liczbą dzieci, a mimo to edukacja przedszkolna w mieście nadal zapewnia wystarczającą liczbę miejsc dla dzieci, zwłaszcza tych z obszarów przemysłowych i eksportowych. Placówki przedszkolne są coraz bardziej przestronne i nowoczesne, jakość opieki i edukacji jest dobra, a wiele wzorcowych modeli zostało powielonych. Przedszkola są elastyczne i proaktywne, zapewniając realizację programu nauczania w danym roku akademickim i wdrażanie kryteriów budowania szczęśliwych, zorientowanych na dziecko szkół. Warto zauważyć, że działania w zakresie transformacji cyfrowej okazały się w ostatnim czasie skuteczne…

Aby przygotować się do roku szkolnego 2024-2025, pani Chau zasugerowała, aby okręgi, hrabstwa, miasto Thu Duc i przedszkola nadal zwracały uwagę na edukację wczesnoszkolną, ze szczególnym uwzględnieniem słów kluczowych „bezpieczeństwo” i „aktywność fizyczna”. Celem jest współpraca, aby zapewnić dzieciom – mieszkańcom miasta – bezpieczeństwo, możliwość aktywności fizycznej i wszechstronny rozwój, zarówno fizyczny, jak i psychiczny. Jednocześnie w kolejnym roku szkolnym należy nadal promować transformację cyfrową, ulepszać bazy danych, wzmacniać działania komunikacyjne oraz budować efektywne, zorientowane na dziecko i szczęśliwe przedszkola. Ponadto, lokalne społeczności powinny nadal skutecznie wdrażać konkursy dla nauczycieli szkół publicznych i prywatnych oraz rozwijać bardziej zaawansowane, zintegrowane międzynarodowo przedszkola…