Nowy rok szkolny zagwarantuje, że żaden uczeń szkoły podstawowej nie zostanie przydzielony do niewłaściwej klasy.

Aby zagwarantować odpowiednią jakość kształcenia, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wymaga od władz lokalnych podjęcia działań mających na celu zapewnienie, aby każda klasa szkoły podstawowej miała jedną salę lekcyjną wyposażoną w minimalną ilość sprzętu dydaktycznego.

Szkoły zapewniają stosunek liczby nauczycieli do klasy wynoszący 1,5 i zatrudniają wystarczającą liczbę nauczycieli do prowadzenia dwóch sesji dziennie dla wszystkich przedmiotów i zajęć edukacyjnych.

W szkołach, w których odbywają się dwa spotkania dziennie, liczba lekcji nie powinna przekraczać 7, każda trwająca 35 minut, a liczba sesji dydaktycznych w tygodniu nie powinna przekraczać 9.

Szkoły mają autonomię w wyborze odpowiedniej formy organizacji zajęć i przydzielaniu czasu na przedmioty fakultatywne.

W przypadku szkół oferujących usługi zakwaterowania z internatem, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wymaga, aby szkoły dobrowolnie zawarły porozumienie z rodzicami. Organizacja posiłków w internacie musi zapewniać higienę, bezpieczeństwo żywności oraz odpowiednie odżywianie dla zdrowia uczniów.

Uwagi dotyczące nauczania języków obcych i informatyki w nowym roku szkolnym.

Szkoły oferujące fakultatywne kursy języków obcych w klasach 1 i 2 muszą zapewnić ciągłość obowiązkowego kursu języka obcego począwszy od klasy 3. Czas przeznaczony na fakultatywne kursy języków obcych powinien być możliwy do opanowania i nie powinien przeciążać uczniów.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zachęca szkoły do ​​dobrowolnego uspołecznienia nauczania języków obcych poprzez zajęcia z matematyki, przedmiotów ścisłych i innych. Jednocześnie promuje praktykę języków obcych poprzez działania edukacyjne.

W zakresie informatyki szkoły organizują obowiązkowe zajęcia dla wszystkich uczniów od klasy 3 w górę, zgodnie z programem nauczania z 2018 roku. Jednocześnie, w zależności od posiadanych zasobów, szkoły zwiększają czas przeznaczony na każdy temat w programie nauczania i jego zakres, aby umożliwić uczniom badanie, zgłębianie i poszerzanie wiedzy informatycznej.

W zależności od zasobów nauczycieli szkoły powinny elastycznie wdrażać rozwiązania mające na celu ulepszenie edukacji informatycznej i kształcenia umiejętności obywatelstwa cyfrowego wśród uczniów klas 1 i 2, aby rozwijać niezbędne umiejętności już na wczesnym etapie i ułatwić uczniom zapoznanie się z informatyką w klasach 3, 4 i 5. Lokalne władze powinny kontynuować wdrażanie edukacji STEM, zapewniając jej jakość i praktyczną skuteczność.

Podczas kontroli i oceny należy unikać nadmiernych pochwał.

W odniesieniu do oceniania uczniów, metody i formy oceniania przedmiotów i zajęć edukacyjnych muszą zapewniać uczciwość, obiektywizm, rzetelność oraz rzetelną ocenę wyników nauczania i kształcenia uczniów. Przyznawanie pochwał powinno mieć charakter merytoryczny, zgodny z przepisami, a nie być bezkrytyczne, budzące niechęć rodziców.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zachęca miejscowości, w których panują odpowiednie warunki, do wdrażania zintegrowanych programów edukacyjnych oraz stosowania zaawansowanych i nowoczesnych modeli nauczania w celu zaspokojenia zróżnicowanych potrzeb osób uczących się.

Jednakże Departamenty Edukacji i Szkolenia muszą dokonać przeglądu warunków zapewniających realizację partnerstw edukacyjnych i zintegrowanych programów edukacyjnych zgodnie z przepisami. Zapobiegnie to nawiązywaniu przez instytucje edukacyjne partnerstwa z organizacjami zagranicznymi bez spełnienia niezbędnych warunków.

Należy wzmocnić nadzór i zarządzanie prywatnymi szkołami podstawowymi, placówkami edukacyjnymi z udziałem podmiotów zagranicznych, zintegrowanymi programami nauczania oraz zagranicznymi programami nauczania wdrażającymi obowiązkowe treści edukacyjne dla uczniów wietnamskich w tych placówkach.