인식에 큰 변화가 있었습니다.

교육훈련부는 통지 29호를 시행한 지 한 달이 지났지만, 아직도 일부 지방자치단체에서 지침 문서 발행과 지방 규정 공포가 늦어 시행에 혼란이 발생하고 있다고 밝혔다. 일부 지역에서는 과외 수업에 대한 규정을 시행하는 데 있어 부서 및 지부 간의 협력이 시기적절하지 않아, 추가 수업이 필요한 일부 교사들이 우려를 표하고 있습니다.

일부 지역에서 교육 기관이 통지문의 규정을 준수하기 위해 학교 교육 계획을 조정하라는 지시는 통지문이 발행된 시점부터 시기적절하지 않고 준비되지 않았습니다. 이로 인해 학교에서 과외 수업이 갑자기 중단되었고, 학생과 학부모의 심리에 영향을 미쳤습니다.

또한, 학교시설 부족 등의 객관적인 문제점도 있다. 학생들의 부모는 자녀를 가르칠 시간과 지식이 부족하고, 자녀의 학업 성취에 대한 기대가 높으며, 시험에 대한 압박감을 받기 때문에 학교와 교사에게 의존합니다. 학생들은 학습에 적극적이지 않고 독학만 하는데... 이로 인해 29호 통지문이 발효되면 우려가 제기될 수도 있습니다.

그러나 교육훈련부는 새로운 규정이 처음에는 과외 학습에 대한 인식과 관리에 긍정적인 변화를 가져왔다고 밝혔습니다. 학생, 학부모, 교사 모두 사립 과외가 널리 퍼지면서 초래되는 결과에 대해 더 잘 알고 있습니다. 이는 어린이의 신체적, 정신적 건강에 영향을 미칠 뿐만 아니라, 교육에 대한 접근의 형평성, 정규 교육의 질에도 영향을 미치고, 가족의 시간과 재정을 낭비하게 됩니다. 정식 교육의 질에 영향을 미치고, 전공과목과 부전공과목에 대한 사고방식을 형성합니다. 학교의 수동성 교사 연수 비용, 학교 시설 수리 비용을 학생의 소득에 의존하는 문제... 학부모는 학생 교육 관리를 학교에만 맡길 수 없고, 이를 조정하는 가족의 역할이 중요하다는 것을 분명히 인식하고 있습니다. 학생들의 자기학습 의지와 의욕을 집에서 고취시킨다.

교육훈련부는 통지문 29호를 효과적으로 이행하기 위해 학교에서 학생을 수준에 따라 조사하고 분류하여 적절한 학급과 교사를 배치하도록 요구하며, 이를 통해 광범위한 검토 세션 조직을 제한합니다. 이와 함께 학생들의 자질과 능력을 형성하는 방향으로 시험과 평가 방법을 지속적으로 혁신하고 있습니다. 아이들에게 추가로 공부하라고 압력을 가하지 마세요. 학교에서는 정규 교육과정 외에도 학생들을 위한 자율 학습 세션을 구성하여 자율 학습 결과를 경쟁 및 평가 목표로 삼을 수 있습니다. 과외 수업의 경우, 각 부서는 전문 기관과 협력하여 교사들이 과외 수업에 등록하도록 지원해야 합니다. 위반 사항에 대한 검사 및 처리를 강화합니다.

선생님의 행복은 학생들이 선생님에게 의지하지 않을 때입니다.

최근 타이빈에서 열린 시찰에서 교육훈련부 차관 팜 응옥 트엉(Pham Ngoc Thuong) 씨는 29호 시행에 대한 지역 교육계의 합의와 결의를 인정하고 높이 평가했습니다. "규정에 따라 효과적으로 추가 학습을 금지하는 것이 아니라, 광범위한 추가 학습을 단호히 금지한다"는 관점을 강조하며, 트엉 차관은 광범위한 추가 학습이 학생과 교사에게 미치는 영향과 학교와 교사가 책임을 다해야 할 필요성을 솔직하게 분석했습니다.

따라서 학생들이 학습하고, 추가 수업을 조직하고, 학생들에게서 돈을 모아야 한다는 사실을 받아들이는 것은 불가능합니다. 선생님은 제가 공부할 필요 없이, 스스로 공부하면 된다고 조언하셨나요? 아직도 그렇게 하지 않고, 책임을 다하지 않는 곳이 있는 듯하여, 추가 교육 및 학습의 상황이 널리 퍼져 오랫동안 지속되고 있습니다...

Pham Ngoc Thuong 씨는 Circular 29의 정신이 교육과 학생을 위해 좋은 일을 하는 것이라고 확언하며 Circular 29를 잘 시행하면 관리부터 교수학습까지 교육에 좋은 가치가 돌아올 것이라고 말했습니다. 교사와 학생들에게 큰 혜택을 제공합니다. 이 통지문의 규정은 교직의 존엄성을 보호하고 진정한 교사를 보호할 것입니다. 교육훈련부 지도자들의 견해는 추가적인 교육과 학습이 없는 학교로 나아가는 것입니다. 통지문 29에 규정된 대로 훈련, 지원 및 검토가 필요한 학생도 심각하게 검토를 받아야 합니다. 오랫동안, 추가적인 교육과 학습은 일상적인 업무로 여겨져 왔습니다. 아이들은 지식을 배우기 위해 하루 종일 학교에 다니지만, 대학에 진학한 지 12년이 지났지만 여전히 선생님에게 의존하고 자기 인식, 자기 통제, 자기 학습 정신이 부족하며, 신체 훈련과 기술을 위한 시간도 부족합니다.이번 시찰에서 Pham Ngoc Thuong 씨는 또한 교사들에게 "선생님의 행복은 학생들이 가능한 한 빨리 자신에게 의존하지 않도록 하는 것입니다."라고 말했습니다.

교육훈련부 차관은 통지문 29를 효과적으로 이행하기 위해서는 이행 과정에서 만장일치, 결의, 높은 합의가 필요하다고 말했습니다. 특히, 교육 관리 수준에서는 회람의 규정과 정신을 충분히 이해하고, 광범위한 추가 교육 및 학습의 즉각적, 장기적 결과를 파악하여 관용이나 타협 없이 단호하게 행동해야 합니다. 또한, 통지문의 조항을 이행하기 위해서는 각 부서, 지부, 지방자치단체 간에 긴밀하고 효과적인 협력이 필요합니다.