일하면서 공부하는 제도와 원격 학습 제도도 장학금을 제공합니다.

초안에서는 직업 훈련 기관과 공립 대학의 학습을 장려하기 위한 장학금 출처에 대한 규정을 포함하여 많은 내용을 개정할 것을 제안합니다(84/2020 법령 8조 4항 b항 개정 및 보완).

구체적으로, 초안에서는 두 가지 옵션을 제안합니다.

옵션 1: 학습을 장려하기 위한 장학금은 공립학교의 경우 수업료 수입의 최소 5%, 사립학교의 경우 수업료 수입의 최소 2%로 제공됩니다. 이 계획에 따르면, 초안 법령은 정규 프로그램을 수강하는 학생과 반일제 또는 원격 학습 프로그램을 수강하는 학생을 구별하지 않습니다.

한편, 84/2020 법령에 따르면 현재 직업교육기관과 대학을 대상으로 공립학교 수업료 수입의 최소 8%에 해당하는 학습 장려 장학금이 제공됩니다. 학습을 장려하기 위해 장학금을 고려하고 수여하는 대상은 정규 학생입니다.

교육훈련부는 개정 이유에 대해 84/2020 시행령 시행에 대한 예비 보고서와 설문조사 결과를 통해 공립 고등교육기관의 의견이 대부분 수업료 수입의 8% 공제는 너무 높아 공립 고등교육기관, 특히 1급 자율학교에 어려움을 준다는 의견을 밝혔다.

옵션 2 : 학습을 장려하기 위한 장학금은 공립학교의 경우 정규 수업료 수입의 최소 8%, 사립학교의 경우 정규 수업료 수입의 최소 2%로 제공됩니다.

교육훈련부는 법령 84/2020 제8조 4항 b호의 수정 및 보충에 관해 옵션 1을 선택합니다.

비엣 자오 중학교 교장인 쩐 푸옹 선생님에 따르면, 옵션 1에 따르면 정규 프로그램과 일하면서 공부하거나 원격 학습을 구분하지 않으면 많은 학생이 장학금을 받을 기회가 있을 것입니다. 많은 사람이 비용을 충당하기 위해 공부하는 동안 일을 하기 때문에, 이는 학습을 더욱 장려할 것입니다.

푸옹 마스터는 "교육 기관에 장학금 자원이 풍부하면 재능 있는 학생을 유치할 수 있고, 이를 통해 교육과 연구의 질을 향상시킬 수 있다"고 덧붙였다.

푸옹 스승님은 장학금의 고려 범위와 지급 범위를 확대하면 평생 학습을 장려하고 자격을 향상시키고 싶지만 정규 과정을 공부할 시간이 많지 않은 사람들에게 좋은 환경을 마련해 줄 것이라고 말씀하셨습니다.

특성화고·영재고 학생 장학금 지급 조건 개정

초안에 제안된 개정 및 보충안 중 하나는 전문학교, 예술 및 스포츠 영재학교 학생들의 학습을 장려하기 위한 장학금을 고려하고 지급하기 위한 구체적인 조건입니다(84/2020 법령 제8조 1항 개정).

구체적으로, 이 초안에서는 학습을 장려하기 위해 장학금을 고려하고 지급할 과목을 규제하는 것을 제안합니다.

• 전문학교 재학생으로서 시험기간 동안 우수한 교육 및 학습 성과를 보인 자, 당해 연도의 전문과목 시험성적이 8.5 이상인 자 또는 국가, 지역 또는 국제 우수학생대회에서 장려상 1개 이상을 수상한 자로 장학금을 수여받은 자;
• 예술, 체육, 스포츠 분야의 영재학교 학생 중 우수한 교육 성적을 거두고, 시험 기간 동안 합격 수준의 학업 성적을 거두었으며, 그 학년도의 국가, 지역 또는 국제 대회에서 장학금과 메달을 수상한 학생...

수정 및 보완 사유와 관련하여 교육훈련부에 따르면 2018년 교양교육과정에 따른 고등학생을 대상으로 각 학기 및 전체 학년의 교육 성과를 4단계(좋음, 보통, 만족, 미흡)에 따라 평가합니다. 각 학기 및 학년 전체의 학생 학습 성과는 4가지 수준(좋음, 보통, 만족스러움, 불만족스러움)에 따라 평가됩니다.

따라서 이 개정안은 2018년 교양교육과정에서 규정한 달성해야 할 요건에 따라 학생들의 교육훈련과 학습과제의 완료 수준을 결정하는 데 있어 일관성을 확보하기 위해 필요합니다.

직업교육기관 및 대학의 학생에 대해서는 교육법 제85조 제1항의 규정을 유지한다(조건 추가 없음).