បញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់បណ្ឌិតផ្នែកអវកាសពីសាកលវិទ្យាល័យស៊ីដនី (អូស្ត្រាលី) ក្នុងឆ្នាំ ១៩៧៤ សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ង្វៀន ធៀនតុង បានត្រឡប់ទៅប្រទេសវៀតណាមវិញ ហើយបានក្លាយជាសាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា វិទ្យាស្ថានពហុបច្ចេកទេស ធូ ឌឹក (ឥឡូវជាសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា សាកលវិទ្យាល័យជាតិហូជីមិញ)។

ក្នុងរយៈពេល 50 ឆ្នាំកន្លងមក ការងាររបស់គាត់បានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងបរិយាកាសសាកលវិទ្យាល័យ ដូច្នេះហើយគាត់បានឃើញយ៉ាងច្បាស់នូវរាល់ជំហាននៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យវៀតណាម។

និស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់បណ្ឌិតមកពីបរទេសកាន់តែច្រើនឡើងៗ

ដោយបានធ្វើការនៅសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ និងឯកជនជាច្រើន សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Nguyen Thien Tong ជឿជាក់ថា ការអប់រំសកលវិទ្យាល័យក្នុងប្រទេសជាទូទៅ និងនៅទីក្រុងហូជីមិញ ជាពិសេសបន្ទាប់ពី 50 ឆ្នាំមានសមិទ្ធិផលលេចធ្លោជាច្រើនដែលបង្ហាញដោយតួលេខ។

ជាដំបូង យើងត្រូវលើកឡើងពីការអភិវឌ្ឍន៍គួរឲ្យកត់សម្គាល់ក្នុងទំហំនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យ និងអត្រាមនុស្សចូលរៀនកម្រិតនៃការអប់រំនេះ។ ស្ថិតិពីឆ្នាំ 2021 ដល់ឆ្នាំ 2023 របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបង្ហាញថា សមាមាត្រនិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យចំពោះមនុស្សដែលមានអាយុពី 18 ទៅ 22 ឆ្នាំនៅប្រទេសវៀតណាមគឺពី 27.9% ទៅ 30% ។

រូបថត៖ ផាម ធូង៉ាន់

នៅទីក្រុងហូជីមិញតែម្នាក់ឯង យោងតាមសេចក្តីសម្រេចលេខ 192 អនុម័តយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំរបស់ទីក្រុងដល់ឆ្នាំ 2030 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045 ហើយនៅឆ្នាំ 2025 12% នៃចំនួនប្រជាជននឹងមានសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យ។ ស្ថិតិមួយទៀតរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បង្ហាញផងដែរថា ទីក្រុងហូជីមិញគឺជាតំបន់មួយក្នុងចំណោមតំបន់ទាំងបីដែលមានអត្រាសិស្សបញ្ចប់វិទ្យាល័យ និងនិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យខ្ពស់ជាងគេនៅក្នុងប្រទេសក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Nguyen Thien Tong ចំណុចលេចធ្លោនៃការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យសព្វថ្ងៃគឺបុគ្គលិកបង្រៀន។ ចំនួនសាស្ត្រាចារ្យដែលបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រជាន់ខ្ពស់ និងបណ្ឌិតនៅបរទេសកំពុងកើនឡើង រួមទាំងសាកលវិទ្យាល័យដែលភាគរយនៃសាស្ត្រាចារ្យបញ្ចប់ការសិក្សាពីកម្មវិធីបណ្ឌិតក្នុងស្រុកមានតិចតួចណាស់។ ជាមួយនឹងគោលនយោបាយដ៏ទាក់ទាញ ទាំងសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ និងឯកជនកំពុងក្លាយជាគោលដៅសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់បណ្ឌិតមកពីបរទេស។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Nguyen Thien Tong បានបញ្ជាក់បន្ថែមទៀតថា “ទោះបីជាមានការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងនៃបរិមាណ និងការពិតដែលថាសាលារៀនមិនទទួលបានគុណភាពខ្ពស់ជាប់លាប់ក៏ដោយ ក៏ការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យមានចំណុចភ្លឺគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ជាពិសេសកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលអន្តរជាតិនៅវៀតណាម”។ ទាំងនេះគឺជាកម្មវិធីអន្តរជាតិដែលបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេសទាំងស្រុងនៅសាកលវិទ្យាល័យល្បីៗដែលមានបុគ្គលិកបង្រៀនដែលមានសាស្ត្រាចារ្យបរទេស និងសាស្ត្រាចារ្យវៀតណាមដែលមានបណ្ឌិតនៅបរទេស។ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងកម្មវិធីសិក្សាគឺដូចគ្នានឹងសាកលវិទ្យាល័យបរទេសដែរ។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Nguyen Thien Tong បានវាយតម្លៃថា "លែងមានកម្មវិធីអន្តរជាតិដែលមានថ្លៃសិក្សាខ្ពស់ និងពិន្ទុគោលទាបជាងកម្មវិធីសំខាន់ៗទៀតហើយ កម្មវិធីអន្តរជាតិដែលបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេសទាំងស្រុងក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ បាននិងកំពុងទាក់ទាញសិស្សពូកែដែលមានពិន្ទុគោលខ្ពស់"។

រូបថត៖ HA ANH

សម្រាប់​ការ​សិក្សា​នៅ​សាកល​វិទ្យាល័យ ​ដើម្បី​ឈាន​ដល់​សម័យ​ថ្មី

ទោះបីជាការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យវៀតណាមទទួលបានភាពជោគជ័យជាច្រើនក៏ដោយ ក្នុងនាមជាអ្នកដែលបានចូលរួមក្នុងបរិយាកាសនេះអស់រយៈពេលជាង 50 ឆ្នាំមកហើយ សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ង្វៀន ធៀនតុង ជឿជាក់ថា នៅមាន "ឧបសគ្គ" ជាច្រើនដែលត្រូវដកចេញ ដើម្បីអោយការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យវៀតណាមអាចឈានទៅមុខក្នុងយុគសម័យថ្មី។

លោកបានចែករំលែកថា៖ «ទោះបីជាអត្រាមនុស្សចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យកំពុងកើនឡើងក៏ដោយ វាមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍នោះទេ។ ស្ថិតិឆ្នាំ 2021 បង្ហាញថា មានតែ 10.2% នៃកម្លាំងពលកម្មវៀតណាមដែលមានសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យ ឬខ្ពស់ជាងនេះ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ដើម្បីក្លាយជាប្រទេសដែលមានចំណូលមធ្យមកម្រិតខ្ពស់ អត្រានេះត្រូវតែមាន 15.3% នេះបង្ហាញពីកង្វះខាតនៃតម្រូវការ និងធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ពាក់កណ្តាល។ កម្រិតបច្ចុប្បន្ន។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបាន "បង្ខំ" ឱ្យបង្កើនចំនួននោះ បញ្ហាគុណភាពទំនងជានឹងធ្លាក់ចុះ ដើម្បីអភិវឌ្ឍ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើនចំនួននិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែម្យ៉ាងវិញទៀត ចាំបាច់ត្រូវធានាគុណភាពនៃឥស្សរជន និងកម្លាំងកំពូល។

អាស្រ័យហេតុនេះ សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ង្វៀន ធៀនតុង បានស្នើថា ចាំបាច់ត្រូវវិនិយោគលើការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ តាមទិសដៅបី។

ទីមួយគឺការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធនៃសាកលវិទ្យាល័យធំ ៗ និងវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រឡើងវិញតាមគំរូនៃសាកលវិទ្យាល័យពហុជំនាញនៃការស្រាវជ្រាវវរជននៅកំពូលនៃសាជីជ្រុងអប់រំសាកលវិទ្យាល័យជាមួយនឹងស្វ័យភាពពេញលេញ។ នេះគឺជាកន្លែងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សាដែលមានចំនួននិស្សិតថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដូចគ្នា ដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។

ទីពីរ រៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនូវសាកលវិទ្យាល័យឯកទេសនីមួយៗ ដូចជាគរុកោសល្យ វេជ្ជសាស្ត្រ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ កសិកម្ម រុក្ខាប្រមាញ់ វិស្វកម្ម ស្ថាបត្យកម្ម សេដ្ឋកិច្ច វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម... ស្របតាមគំរូនៃសាកលវិទ្យាល័យពហុជំនាញដែលមានការបង្រៀនច្រើននៅចំកណ្តាលនៃសាជីជ្រុងអប់រំសាកលវិទ្យាល័យដែលមានស្វ័យភាពខ្ពស់។

រូបថត៖ NVCC

ទីបី ការអភិវឌ្ឍន៍សាកលវិទ្យាល័យឯកជនមិនរកប្រាក់ចំណេញក៏ធ្វើតាមគំរូនៃសាកលវិទ្យាល័យពហុជំនាញនៃប្រភេទបង្រៀន។

សេចក្តីសម្រេចលេខ ១៩២ ស្តីពីយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំរបស់ទីក្រុងហូជីមិញ ខិតខំថា ដល់ឆ្នាំ ២០៣០ ចំនួននិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យមិនមែនសាធារណៈនឹងកើនដល់ ៣៥% នៃចំនួនស្ថាប័នសរុប និង ២៥% នៃចំនួននិស្សិតសរុប។ សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ង្វៀន ធៀនតុង មានប្រសាសន៍ថា៖ "ចាំបាច់ត្រូវអភិវឌ្ឍសាកលវិទ្យាល័យឯកជនក្នុងទិសដៅមិនរកប្រាក់ចំណេញ។ ប្រសិនបើយើងអភិវឌ្ឍសាកលវិទ្យាល័យឯកជនឱ្យចំណេញដូចបច្ចុប្បន្ន យើងនឹងបង្កើនបរិមាណ ប៉ុន្តែវានឹងពិបាកក្នុងការបង្កើនគុណភាព ព្រោះយើងកំពុងស្វែងរកប្រាក់ចំណេញ។ ទិសដៅនេះត្រូវមើលគំរូសាកលវិទ្យាល័យ Harvard និងសាកលវិទ្យាល័យឯកជនមិនស្វែងរកប្រាក់ចំណេញជាច្រើនទៀត។"

បញ្ហាមួយក្នុងចំណោមបញ្ហាដែលត្រូវកែសម្រួលនេះ បើតាមសាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Nguyen Thien Tong ក៏ទាក់ទងនឹងការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិត និងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្ររបស់សាកលវិទ្យាល័យផងដែរ។ "ការសិក្សាថ្នាក់បណ្ឌិតនៅប្រទេសវៀតណាមភាគច្រើនធ្វើឡើងដោយធ្វើការពេលកំពុងសិក្សា។ តើយើងអាចសម្រេចបាននូវគុណភាពខ្ពស់ដោយរបៀបណា បើយើងធ្វើការដើម្បីបង់ថ្លៃសិក្សា? យើងត្រូវដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនូវគំរូបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិតក្នុងទម្រង់ជាអាហារូបករណ៍ដែលស្មើនឹងថ្លៃសិក្សា និងប្រាក់ខែ ហើយនិស្សិតថ្នាក់បណ្ឌិតអាចចូលរួមជាជំនួយការបង្រៀន និងអ្នកស្រាវជ្រាវបាន។ លុះត្រាតែសិស្សផ្តោតទាំងស្រុងលើការសិក្សា និងស្រាវជ្រាវទើបនឹងបានប្រសើរឡើង។"

ទាក់ទិននឹងការបោះពុម្ភអត្ថបទស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Nguyen Thien Tong បានលើកជាសំណួរថា៖ “បច្ចុប្បន្នសាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុកជាច្រើនកំពុងជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ពិភពលោក ក្នុងនោះចំនួនការបោះពុម្ពអន្តរជាតិត្រូវបានចាត់ទុកថាមានសារៈសំខាន់។ ប៉ុន្តែតើការបោះពុម្ភអត្ថបទទាំងនេះបានរួមចំណែកអ្វីខ្លះដល់ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គមវៀតណាម?”។ ពីទីនោះ គាត់ជឿជាក់ថា សាកលវិទ្យាល័យត្រូវ "ចាប់ដៃគ្នា" ជាមួយអាជីវកម្មក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងការច្នៃប្រឌិត ដើម្បីបង្កើតប្រធានបទស្រាវជ្រាវតាមតម្រូវការរបស់អាជីវកម្ម ដោយហេតុនេះ ដាក់លទ្ធផលស្រាវជ្រាវទៅជាការអនុវត្តជាក់ស្តែង ជំនួសឱ្យការស្រាវជ្រាវសិក្សាសម្រាប់ការបោះពុម្ពផ្សាយអន្តរជាតិដូចបច្ចុប្បន្ន។