ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងស្វែងរកយោបល់លើសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំ វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមួយនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងនេះគឺថា កូតាចូលរៀនដំបូងត្រូវបានកំណត់ដោយស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល ប៉ុន្តែមិនលើសពី 20% នៃកូតានៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗ ឬក្រុមជំនាញ។

និយាយអំពីបទប្បញ្ញត្តិដែលកូតាចូលរៀនដំបូងមិនលើសពី 20% សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Nguyen Thanh Hung នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យ Hue នៃការអប់រំ បាននិយាយថា តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ បេក្ខជនជាច្រើនចាប់អារម្មណ៍នឹងការចូលរៀនដំបូង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការចូលរៀនដំបូងក៏ធ្វើឱ្យមនុស្សជាច្រើនព្រួយបារម្ភអំពីភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការចូលរៀន។

"ប្រសិនបើអត្រាចូលរៀនដំបូងខ្ពស់ពេក វានឹងបង្កឱ្យមានអតុល្យភាព និងបង្កើតនិចលភាពសម្រាប់សិស្ស។ បេក្ខជនគ្រាន់តែត្រូវបញ្ចប់ថ្នាក់ទី 12 និងបញ្ចប់វិទ្យាល័យដើម្បីប្រាកដថាកន្លែងណាមួយនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ។ អ្នកជំនាញអប់រំជាច្រើន ក៏ដូចជាសាលារៀនគាំទ្រការបន្ថយកូតាចូលរៀនដំបូងឱ្យមិនលើសពី 20% ។ ពិន្ទុក៏ដូចជាផ្អែកលើលទ្ធផលវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យធំៗជាច្រើនដែលត្រូវបានសង្គមជឿទុកចិត្ត។”

នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យ Hue នៃការអប់រំក៏បានមានប្រសាសន៍ថា នៅពេលកែសម្រួលអត្រាចូលរៀនដំបូងឱ្យមិនលើសពី 20% សាលារៀនក៏នឹងជួបប្រទះនូវឧបសគ្គ និងការលំបាកមួយចំនួនផងដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងដំណើរការអភិវឌ្ឍ សាលារៀននីមួយៗនឹងមានវិធីផ្សេងៗគ្នាក្នុងការលើកកម្ពស់ម៉ាកយីហោសាលា កែលម្អគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល ក៏ដូចជារួមបញ្ចូលគោលនយោបាយអាហារូបករណ៍ ដើម្បីទាក់ទាញសិស្សឱ្យចូលរៀនកាន់តែច្រើន។ ជាពិសេស សាលារៀនត្រូវកំណត់ថា គោលដៅខ្ពស់បំផុតគឺលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការចុះឈ្មោះ ជ្រើសរើសបេក្ខជនប្រកបដោយគុណភាព និងអាចបណ្តុះបណ្តាលទេពកោសល្យសម្រាប់ប្រទេសនាពេលអនាគត។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ង្វៀន ដាវទុង នាយកបណ្ឌិត្យសភាហិរញ្ញវត្ថុ ក៏បានមានប្រសាសន៍ថា នៅពេលដែលសាលាទាំងអស់ដំណើរការចូលរៀនមុនម៉ោង វានឹងធ្វើឱ្យវិទ្យាល័យខិតខំ បរិមាណការបញ្ជាក់ខ្ពស់ សិស្សមិនខ្វល់ពីឆមាសទី២ ថ្នាក់ទី១២ ទេ។ សាលាខ្លះគិតតែលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្សថ្នាក់ទី១០ ១១ និងសិស្សថ្នាក់ទី១ ប៉ុណ្ណោះ ឯរឿងទី១ មិនបានសិក្សាទេ ។ បន្ទាប់ពី Tet ក្នុងឆមាសទីពីរ។

“យើងគាំទ្រចំណុចថ្មីក្នុងសេចក្តីព្រាងបទប្បញ្ញត្តិដែលថា ប្រសិនបើចូលរៀនគឺផ្អែកលើការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ត្រូវតែមាន ៦ ឆមាស ដូច្នេះបេក្ខជនអាចផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់លើការសិក្សាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់រហូតដល់ឆ្នាំសិក្សាចប់។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ចាំបាច់ត្រូវមានយន្តការត្រួតពិនិត្យសម្រាប់អង្គភាពអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិយ៉ាងតឹងរឹង ពង្រឹងការដាក់ទណ្ឌកម្មលើការងារអធិការកិច្ច និងការងារក្រោយអធិការកិច្ចឲ្យមានប្រសិទ្ធភាព”។ លោក Tung បានសង្កត់ធ្ងន់ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ បានផ្តល់យោបល់ថា ចាំបាច់ត្រូវលុបបំបាត់ទម្រង់នៃការចូលរៀនមុនដំបូងដោយក្លាហាន ព្រោះចំនួន 20% សម្រាប់ការចូលរៀនដំបូងមិនមានអត្ថន័យច្រើនទេ។ លើសពីនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏គួរពិចារណាលើការបន្តការចុះឈ្មោះចូលរៀនជុំទី១ ដើម្បីឲ្យសាលាអាចបន្តចុះឈ្មោះសិស្សបានតាមសេចក្តីប្រាថ្នាពិតប្រាកដក្នុងជុំទី២។

លោកស្រី Vuong Huong Giang អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ មានប្រសាសន៍ថា ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ នៅពេលអនុវត្តការឧបត្ថម្ភសម្រាប់បេក្ខជនក្នុងការចូលរៀនដំបូង នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយបានរកឃើញចំណុចខ្វះខាតមួយចំនួនដូចជា បំណងចង់ចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យដែលមានកូតាចូលរៀនមុនកាលកំណត់ ដូច្នេះហើយបេក្ខជនបានខិតខំប្រឹងប្រែងថតចម្លងពាក្យសុំចូលរៀនជាច្រើន ដល់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើន នាំឱ្យមានការបោះពុម្ព និងចំណាយពេលវេលាច្រើនដល់វិទ្យាល័យ។ សម្រាប់បេក្ខជន ខណៈនេះជាពេលវេលាកំពូលនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

ជាងនេះទៅទៀត ក្រោយការប្រកាសលទ្ធផលប្រឡង បេក្ខជនមិនមានសតិអារម្មណ៍ក្នុងការបន្តការសិក្សានោះទេ ព្រោះគ្រាន់តែរៀនចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដែលធ្វើឲ្យប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃការប្រឡង និងសតិអារម្មណ៍របស់បេក្ខជនផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះហើយ លោកស្រី Huong Giang ជឿជាក់ថា បទប្បញ្ញត្តិនៃកូតាចូលរៀនដំបូង និងពិន្ទុស្តង់ដារចូលរៀន ធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងចំណោមបេក្ខជនក្នុងវគ្គចូលរៀន និងកាត់បន្ថយបញ្ហាដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ។

នាយករងនៃមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលហាណូយ ក៏បានឯកភាពជាមួយបទប្បញ្ញត្តិថា ការប្រឡងប្រតិចារិកត្រូវប្រើលទ្ធផលបេក្ខជនថ្នាក់ទី១២ទាំងមូល ព្រោះនេះធានាដល់ការវាយតម្លៃចំណេះដឹងរបស់បេក្ខជនទូទាំងវិទ្យាល័យ និងជៀសវាងបាតុភូតនៃការសិក្សាខុស ឬរំលងមុខវិជ្ជាមួយចំនួនក្នុងឆមាសទី២ ដែលត្រូវសិក្សាត្រឹមថ្នាក់ទី១២។

ថ្លែងក្នុងសន្និសីទសារព័ត៌មានរបស់រដ្ឋាភិបាលជាទៀងទាត់នាថ្ងៃទី ៧ ខែធ្នូ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Hoang Minh Son ក៏បានបញ្ជាក់ដែរថា ដោយសារការចូលរៀនមុនកាលកំណត់ សិស្សដែលមិនទាន់បានបញ្ចប់កម្មវិធីប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិត្រូវបានទទួល ដែលជាហេតុបង្កភាពអយុត្តិធម៌ផងដែរ។ សិស្សដែលមានមធ្យោបាយអាចចាប់ផ្តើមមុននិងបញ្ចប់កម្មវិធីឆមាសទី 1 ប៉ុន្តែសិស្សភាគច្រើនត្រូវរង់ចាំរហូតដល់ខែឧសភាដើម្បីបញ្ចប់កម្មវិធី។ ដូច្នេះ ពិន្ទុ​ចូល​រៀន​ដោយ​ផ្អែក​លើ​លទ្ធផល​សិក្សា​របស់​សិស្ស​មិន​ស្មើ​គ្នា​ក៏​បង្កើត​ភាព​អយុត្តិធម៌​ដែរ។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son បាននិយាយថា ផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានលើការបង្រៀន និងរៀនផ្នែកអប់រំទូទៅ គឺសិស្សជាច្រើនមានចិត្តគំនិតដែលខ្លួនបានប្រឡងជាប់រួចហើយ ដូច្នេះហើយពួកគេលែងខ្វល់នឹងការសិក្សា ហើយទៅថ្នាក់គ្រាន់តែអង្គុយលេង។ សិស្សជាច្រើនដែលចូលរៀនថ្នាក់ទី 10 នៃសាលាឯកទេសស្ទើរតែត្រូវបានធានាថាបានចូលរៀនហើយមិនផ្តោតលើការរៀនសូត្រទូលំទូលាយសិក្សាមុខវិជ្ជាដែលពិតជាចាំបាច់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលនាពេលអនាគត។ ដូច្នេះហើយ គុណភាពនៃការអប់រំទូទៅមានផលប៉ះពាល់ជាអវិជ្ជមាន ដែលនាំឱ្យគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យនៅពេលក្រោយត្រូវបានប៉ះពាល់ នៅពេលដែលនិស្សិតមិនបានត្រៀមខ្លួនជាមួយនឹងមូលដ្ឋានគ្រឹះល្អ។

«អាចពិចារណាលុបបំបាត់ការចូលរៀនមុនបានមុន ពីចំណុចខ្វះខាតទាំងនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានទាញចេញពីការអនុវត្តជាច្រើនឆ្នាំ ដោយស្តាប់យោបល់ផ្ទាល់ពីមជ្ឈដ្ឋានខាងក្នុង ដើម្បីធ្វើការកែតម្រូវ។ នៅពេលកាត់បន្ថយអត្រាចូលរៀនមុនដំបូង មានតែសិស្សដែលមានសមត្ថភាពពិតប្រាកដទេ ទើបចូលរៀនដោយផ្ទាល់។ សិស្សផ្តោតលើវគ្គចូលរៀនទូទៅ ដើម្បីធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវ គុណភាព ព្រមទាំងប្រសិទ្ធភាព និងភាពងាយស្រួល»។ ការលុបបំបាត់ការចូលរៀនដំបូង ដើម្បីផ្សំវាជាមួយនឹងការចូលរៀនទូទៅ។