ក្នុងសំបុត្រអំពីការសិក្សានៅកាសែត Thanh Nien នៅថ្ងៃទី 21 ឧសភា Pham Thanh Thu សិស្សថ្នាក់ទី 11 នៅវិទ្យាល័យ Bao Loc (ទីក្រុង Bao Loc ខេត្ត Lam Dong) បានសរសេរថា "ខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យថ្នាក់រៀន និងចំនួនតេស្តត្រូវបានកាត់បន្ថយ ដោយកំណត់ការវាយតម្លៃសិស្សដោយពិន្ទុ ផ្ទុយទៅវិញ ការរៀបចំបទពិសោធន៍ជីវិតពិត ដូចជាការរៀនរបៀបរស់នៅ។"

ជាក់ស្តែង ការអានសៀវភៅ រៀនហែលទឹក មើលកុន ហាត់បំណិនជីវិត ត្រៀមចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម... គឺជាបំណងប្រាថ្នាស្របច្បាប់របស់សិស្សរាប់លាននាក់ ប៉ុន្តែពួកគេត្រូវបាន "ជ្រុល" ជាមួយនឹងការរៀន។

ថ្មីៗនេះ ឪពុកម្តាយជាច្រើនបានងឿងឆ្ងល់ថា ហេតុអ្វីបានជាកូនៗរបស់យើងនៅតែត្រូវរៀនទាំងយប់ទាំងថ្ងៃ បើទោះជាកម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានកាត់បន្ថយ។ សំណួរដែលគួរឱ្យព្រួយបារម្ភ និងគួរឱ្យខ្លាចនោះ គឺជាកង្វល់ទូទៅរបស់យើង នៅពេលខិតជិតដល់កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 នៅគ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំទាំងបី។

កម្មវិធីថ្មីនេះ ត្រូវបានគេចាត់ទុកថា កាត់បន្ថយចំនួនមុខវិជ្ជា កាត់បន្ថយរយៈពេលសិក្សាជាក់ស្តែង បង្កើនការអនុវត្ត និងការអនុវត្ត និងផ្តោតលើការគិតបែបរិះគន់ និងភាពច្នៃប្រឌិតរបស់អ្នកសិក្សា។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បន្ទាប់ពី 3 ឆ្នាំនៃការអនុវត្តវាក្នុងលក្ខណៈវិលជុំ យើងបានដឹងពីបញ្ហាជាច្រើនជាមួយនឹងគំនិតជាច្រើន ហើយពេលខ្លះដកដង្ហើមធំដោយហេតុផលដូចខាងក្រោម។

កំណត់គោលដៅខ្ពស់ពេកសម្រាប់សិស្ស

ស្តាប់មិត្តភ័ក្តិនិយាយអំពីដំណើររបស់នាងក្នុងការជួយកូនស្រីរបស់គាត់ពិនិត្យមើលការប្រលងចុងក្រោយថ្នាក់ទី 2 ខ្ញុំឆ្ងល់ថាហេតុអ្វីបានជាចំណេះដឹងបឋមសិក្សាពិបាកម្ល៉េះ។

ជាពិសេស ទារកព្យាយាមបែងចែករវាងពាក្យដែលបង្ហាញពីរដ្ឋ និងពាក្យដែលបង្ហាញពីវត្ថុ។ ម្តាយ និងកូនឈ្លោះប្រកែកគ្នា ច្របូកច្របល់អំពីការចាត់ថ្នាក់ពាក្យទៅជាក្រុមពាក្យ។ ពេលនោះ កុមារត្រូវ “តស៊ូ” ជាមួយប្រយោគប្រភេទ “អ្នកណាជារបៀប អ្នកណាធ្វើអី”… រឿងនេះបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ថា “ព្យុះមិនអាក្រក់ដូចវេយ្យាករណ៍យួន” ពេលនេះកំពុងត្រូវបង្ខំចិត្តចូលក្បាលកុមារអាយុ៧ឆ្នាំ។

ប្រសិនបើខ្ញុំមិនអនុញ្ញាតឱ្យកូនរបស់ខ្ញុំចូលរៀនបន្ថែមពីសាលាបឋមសិក្សាទេ ខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើឪពុកម្តាយអាចដោះស្រាយភារកិច្ចនៃការពិនិត្យឡើងវិញ និងអនុវត្តសំណួរសាកល្បងសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេក្នុងកម្រិតនៃសមិទ្ធផលកើនឡើងដែរឬទេ?

ឈុត​ប្អូន​ចាស់​បង្រៀន​ប្អូនៗ​ក្នុង​ការ​សិក្សា​ស្ទើរ​តែ​បាត់​ទៅ​ហើយ ព្រោះ​កូន​ម្នាក់ៗ​មាន​ថ្នាក់​ដាច់​ពី​គ្នា ២-៣ ហើយ​មាន​កម្មវិធី​សិក្សា​ខុស​គ្នា។ មិនបាច់និយាយទេ សាលាប្រើសៀវភៅសិក្សាផ្សេងៗគ្នា។

ដូច្នេះហើយ គ្រួសារជាច្រើនគ្មានជម្រើសអ្វីក្រៅពីបញ្ជូនកូនទៅផ្ទះរបស់នាងបន្ទាប់ពីរៀន។ ហើយឈុតនៃការរៀន "លើសលប់" ធ្វើឱ្យកុមារនឿយហត់គឺជារឿងធម្មតាកាន់តែខ្លាំងឡើង។

កម្មវិធីថ្មី "បង្កើនបន្ទុក" ដោយបង្ខំចំណេះដឹងនិងជំនាញ។

សូមអធ្យាស្រ័យចំពោះភាពច្របូកច្របល់នៃ "គ្រូបង្រៀន 3 ក្បាល 1 សៀវភៅ", "2 គ្រូបង្រៀន 1 សៀវភៅ" នៅក្នុងមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បញ្ជាក់អំពីសម្ពាធនៃចំណេះដឹង និងជំនាញលើមុខវិជ្ជាអក្សរសិល្ប៍នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា។

នេះជាឆ្នាំទី២ហើយ ដែលពួកយើងបានតាមដានសៀវភៅ Connecting Knowledge with Life ថ្នាក់ទី៦។ ខ្ញុំបានធ្វើជាសាក្សីជាច្រើនដងហើយនៅពេលដែលគ្រូ និងសិស្ស "លង់ទឹក" ដោយសារតែត្រូវប្រកួតប្រជែងជាមួយការសិក្សារបស់ពួកគេ។ អត្ថបទថ្មីៗជាច្រើនកំពុងត្រូវបានបង្រៀនជាលើកដំបូង។ ស៊េរីនៃការងារសំខាន់ៗនៅក្នុងកម្មវិធីមុន (ដូចជា ពពក និងរលក នៅថ្នាក់ទី 9, The Little Match Girl នៅថ្នាក់ទី 8) ត្រូវបានរុញចុះដើម្បីបង្រៀននៅថ្នាក់ទី 6 ។

សូម្បីតែនៅក្នុងការប្រើប្រាស់ភាសាដ៏ស្មុគ្រស្មាញ និងប៉ិនប្រសប់បំផុតនៅក្នុងអត្ថបទ Co To Text អ្នកនិពន្ធនៅតែព្យាយាមបន្ថែមភាសាដែលវែងជាងនៅដើមដំបូង ដែលធ្វើឲ្យការអានកាន់តែពិបាកសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី១។

ផ្នែកវៀតណាមពោរពេញដោយចំណេះដឹងដើម្បីរៀន និងជំនាញដើម្បីបណ្តុះ។ រួមជាមួយនោះគឺជាលំហាត់ជាបន្តបន្ទាប់លើអង្គភាពចំណេះដឹងផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន។ អ្នក​និពន្ធ​សៀវភៅ​ពន្យល់​ថា សិស្ស​បាន​ស្គាល់​ចំណេះ​ដឹង​នោះ​តាំង​ពី​ថ្នាក់​បឋម​សិក្សា ឥឡូវ​ពួក​គេ​គ្រាន់​តែ​អនុវត្ត​កម្មវិធី​កម្រិត​ខ្ពស់​ប៉ុណ្ណោះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការពិតមិនតែងតែភ្លឺនិងរលោងទេ។

នៅក្នុងមេរៀនដដែលនោះ ផ្នែកសរសេរតម្រូវឱ្យសិស្សអនុវត្តសំណួរចំនួន 3 ប្រភេទជាប់ៗគ្នា៖ ហាត់សរសេរកំណាព្យប្រាំមួយប្រាំបី សរសេរកថាខណ្ឌបង្ហាញពីអារម្មណ៍អំពីកំណាព្យប្រាំមួយប្រាំបី ហើយបន្ទាប់មករៀបចំអត្ថបទបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់មនុស្សចំពោះមាតុភូមិរបស់ពួកគេ។ គ្រូ​បង្រៀន​ច្រឡំ​សិស្ស​រវល់​តែ​ដេញ​តាម​តម្រូវ​ការ​កម្មវិធី។

"ពិបាក" ជាមួយនឹងការបង្កើតថ្មីក្នុងការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃ

ចាប់ពីដើមឆ្នាំសិក្សានេះទៅ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបង្កើតការវាយតម្លៃដោយតម្រូវឱ្យធ្វើតេស្តអក្សរសិល្ប៍ ដើម្បីប្រើប្រាស់សម្ភារៈក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ ផ្នែកសរសេរដែលរាប់បញ្ចូលភាគច្រើននៃពិន្ទុតេស្ត ក៏ត្រូវតែសរសេរលើសម្ភារៈថ្មីដែរ។ នេះ​ជា​តម្រូវការ​ចាំបាច់​ដើម្បី​ចៀសវាង​ការ​បង្រៀន និង​រៀន​តាម​អត្ថបទ​គំរូ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលអនុវត្តក្នុងការអនុវត្ត រឿងសោកនាដកម្មជាច្រើនចាប់ផ្តើមលេចឡើង។

គ្រូរវល់ស្វែងរកសម្ភារៈសម្រាប់កសាងប្រធានបទ។ ខ្ញុំ​ពិបាក​ក្នុង​ការ​ពិនិត្យ​មើល ហើយ​មិន​ដឹង​ថា​ត្រូវ​ចាប់​ផ្តើម​ពី​កន្លែង​ណា ឬ​ទិសដៅ​អ្វី​ទេ។ ប្រធានបទអត្ថបទវែងនៃ 2-3 ទំព័រ A4 បានចាប់ផ្តើមលេចឡើង។ សិស្សថ្នាក់ទី 6 ទី 7 និងទី 10 ត្រូវតែផ្តោតលើការអាន និងស្វែងយល់អត្ថបទថ្មី ដោយឆ្លើយសំណួរពហុជ្រើសរើសរាប់សិប និងបំពេញអត្ថបទដែលមិនបានស្តាប់ក្នុងរយៈពេល 90 នាទី។

ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងការប្រឡងពាក់កណ្តាលអាណត្តិថ្មីៗនេះ សម្រាប់អក្សរសិល្ប៍ថ្នាក់ទី៧ សិស្សត្រូវសរសេរពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេអំពីតួអង្គមួយនៅខាងក្រៅកម្មវិធី។ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សកំពុងមមាញឹកក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញ ព្រោះមានស្នាដៃរាប់មិនអស់នៃប្រភេទដូចគ្នានៅខាងក្រៅសៀវភៅសិក្សា។

គ្រូបង្រៀនស្ថិតក្នុងស្ថានភាពលំបាក៖ "ការផ្តល់អាហារ" ដល់សិស្សមួយចំនួន "អាសយដ្ឋាន" ជាមុន "ការដាក់តំបន់" ពួកគេការងារមួយចំនួនគឺផ្ទុយនឹងច្បាប់។ ប៉ុន្តែដើម្បីឱ្យសិស្ស "ហែល" តែម្នាក់ឯងក្នុងចំណោមកំណប់ទ្រព្យដ៏ធំនៃអក្សរសិល្ប៍ ពិន្ទុនឹងទាប។

សម្ពាធ​នៃ​ការ​សិក្សា ការ​ពិនិត្យ​និង​ការ​ប្រឡង​កំពុង​មាន​ទម្ងន់​ធ្ងន់​លើ​ស្មា​សិស្ស!