សិស្សថ្នាក់ទី 5 ដល់ទី 12 ប្រើ ChatGPT ដើម្បីរៀនអក្សរសាស្ត្រ។

Nguyen Thi Phuong Thao និស្សិតឆ្នាំទី 2 ជំនាញបឋមសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យ Ho Chi Minh City University of Education បាននិយាយថា ខណៈពេលដែលកំពុងបង្រៀនសិស្សថ្នាក់ទី 5 ពីរនាក់នោះ ថ្ងៃមួយនាងបានទទួលអត្ថបទពីរដែលមិននឹកស្មានដល់ដែលស្ទើរតែជា "កូនភ្លោះ"។ ទាំងការពិពណ៌នាអំពីភូកុក អត្ថបទទាំងពីរដែលពិពណ៌នាអំពីទេសភាពដ៏ស្រស់ស្អាតគឺស្រដៀងគ្នានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធ ការបញ្ចេញមតិ រូបភាព... វាប្រែថាទាំងពីរបានប្រើការគាំទ្រ ChatGPT ។

រូបថត៖ UYEN PHUONG LE

ការប្រើប្រាស់ AI ដើម្បីជួយក្នុងការសរសេរផងដែរ PHN សិស្សថ្នាក់ទី 8 នៅអនុវិទ្យាល័យ Chi Lang (សង្កាត់ 4 ទីក្រុងហូជីមិញ) ធ្លាប់បានចម្លងអត្ថបទទាំងមូលដែលពិពណ៌នាអំពីដំណើរកម្សាន្តទៅកាន់រាជធានីបុរាណ Hue ពី ChatGPT ។ ហេតុផលគឺ "គ្រូបានសុំឱ្យខ្ញុំរៀបរាប់ពីទេសភាពនៅ Hue ប៉ុន្តែគ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងថ្នាក់បានទៅ Hue ទេ ខ្ញុំមិនអាចធ្វើវាបានទេ ដូច្នេះខ្ញុំត្រូវតែសារភាពប្រាប់នាងថាខ្ញុំបានប្រើ ChatGPT ដើម្បីបំពេញភារកិច្ច" ។

ង្វៀន មិញហុង ថ្នាក់ទី១២ និងជាសមាជិកក្រុមអក្សរសាស្រ្តនៃវិទ្យាល័យ ង្វៀន ធីមិញខៃ ខណ្ឌ៣ ទីក្រុងហូជីមិញ បានសារភាពថាបានប្រើប្រាស់ ChatGPT ដើម្បីស្វែងរកភស្តុតាង។ សិស្សប្រុសរូបនេះបានចែករំលែកថា "ដោយសារតែខ្ញុំត្រូវរៀនការងារជាច្រើននៅខាងក្រៅកម្មវិធី ខ្ញុំបានសុំឱ្យ ChatGPT សង្ខេបសៀវភៅវែងៗដែលខ្ញុំមិនមានពេលអាន ដូចជា Les Miserables ដោយ Victor Hugo"។

តាមការវាយតម្លៃរបស់លោក Hung បានឲ្យដឹងថា ChatGPT មានសមត្ថភាពក្នុងការសង្ខេបការងារយ៉ាងស៊ីជម្រៅ ជិតប្រភពដើម ជាពិសេសស្នាដៃបរទេស ព្រោះវាមានសមត្ថភាពអាចចូលមើលប្រភពភាសាអង់គ្លេស និងបារាំងជាច្រើន។ នេះធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកក្នុងការស្រូបយកចំណេះដឹងជាជាងការស្វែងរកដោយដៃនៅលើ Google ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសរសេរនិងដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យា នៅក្នុង GPT ?

ដើម្បី "សាកល្បង" ChatGPT យើងបានចូលប្រលងអក្សរសិល្ប៍ពាក់កណ្តាលអាណត្តិសម្រាប់ថ្នាក់ទី 10 នៅវិទ្យាល័យ Mac Dinh Chi ទីក្រុងហូជីមិញ "សរសេរអត្ថបទពិភាក្សាអំពីរបៀបរស់នៅបែបបូហ៊ីមនៃយុវវ័យសម័យនេះ"។ ជាលទ្ធផល AI បានផ្តល់ឱ្យយើងនូវអត្ថបទ 612 ពាក្យក្នុងរយៈពេលតិចជាង 10 វិនាទី។ អត្ថបទនេះត្រូវបានបញ្ចប់ដោយការបើកចំហ តួ និងសេចក្តីសន្និដ្ឋានជាមួយនឹងអំណះអំណាងដ៏តឹងតែងរួមមានៈ ការពន្យល់អំពីគោលគំនិតនៃ "របៀបរស់នៅផ្ទាំងក្រណាត់" ការវិភាគពីផលវិបាកនៃរបៀបរស់នៅនេះ និងការស្នើសុំដំណោះស្រាយទាំងពីទស្សនៈកម្មវត្ថុ និងប្រធានបទ។

ស្រដៀងគ្នានេះដែរ ជាមួយនឹងគណិតវិទ្យា យើងបានបញ្ចូលសំណួរនៅក្នុងការធ្វើតេស្តគណិតវិទ្យាពាក់កណ្តាលឆមាសទី 1 ថ្នាក់ទី 12 វិទ្យាល័យ Trung Vuong ស្រុក 1 ទីក្រុងហូជីមិញ បានសុំឱ្យ ChatGPT ដោះស្រាយវា ហើយចម្លើយ និងការណែនាំបានលេចចេញមកភ្លាមៗ។ នេះគឺជាបញ្ហាជាក់ស្តែងអំពីការផលិតផលិតផលសម្ភារៈសិក្សាដើម្បីសម្រេចបានប្រាក់ចំណេញខ្ពស់បំផុត ChatGPT បានគូសបញ្ជាក់ពីជំហាននីមួយៗ៖ រៀបចំសមីការ និងគណនាដេរីវេ។ កម្មវិធី AI នេះថែមទាំងពន្យល់ពីមូលហេតុដែលដំណោះស្រាយគួរតែជា 50 ជំនួសឱ្យ -16.67 ។

ប៉ុន្តែ ChatGPT មិនតែងតែដោះស្រាយបញ្ហាបានត្រឹមត្រូវនោះទេ។ ង្វៀន ឡឺ ខូយវៀត ថ្នាក់ទី៩ អនុវិទ្យាល័យ Tang Bat Ho ខណ្ឌទី៤ បាននិយាយថា គាត់បានប្រើ ChatGPT ដើម្បីដោះស្រាយលំហាត់ស្វែងយល់ពីការអាន ប៉ុន្តែគ្មានពិន្ទុទេ។ ជាពិសេស នៅពេលបញ្ជាក់ពីប្រតិបត្តិការអំណះអំណាងនៅក្នុងអត្ថបទដកស្រង់ ChatGPT បានឆ្លើយថា "ពន្យល់ បង្ហាញ និងប្រៀបធៀប"។ សិស្សខាងលើបានចម្លងចំលើយពី ChatGPT ប៉ុន្តែវាមិនត្រឹមត្រូវទេ ដោយសារមិនមានប្រតិបត្តិការ "ការពន្យល់" ឈ្មោះត្រឹមត្រូវគួរតែជា "ភស្តុតាង"។

ង្វៀន វូហុងអាន ថ្នាក់ទី 11A15 វិទ្យាល័យ Trung Vuong ស្រុក 1 (HCMC) ចងចាំពេលវេលាដែលគាត់បានបំពេញចម្លើយតាមការណែនាំរបស់ ChatGPT ប៉ុន្តែលទ្ធផលគឺតិចជាង 5 ពិន្ទុក្នុងគីមីវិទ្យា។ លោក Hong An បានផ្តល់ជាឧទាហរណ៍ថា "ចម្លើយពី AI ទាំងអស់សុទ្ធតែមានការពន្យល់ ប៉ុន្តែព័ត៌មានគឺខុស។ ទោះបីជាសំណួរដូចគ្នាត្រូវបានសួរពីរដងក៏ដោយ AI នៅតែអាចផ្តល់ចម្លើយពីរផ្សេងគ្នា" Hong An បានផ្តល់ឧទាហរណ៍។

Nguyen Minh Hung សិស្សនៅវិទ្យាល័យ Nguyen Thi Minh Khai ជឿជាក់ថាសិស្សមិនគួរពឹងផ្អែកលើបច្ចេកវិទ្យាពេកទេ។ លោក Hung បានពន្យល់ថា "AI មានភាពសុក្រឹតតែជាមួយនឹងស្នាដៃល្បីៗ អ្នកនិពន្ធ និងបញ្ហាដែលពេញនិយម។ ជាមួយនឹងស្នាដៃដែលមិនសូវស្គាល់ AI អាចផ្តល់ព័ត៌មានមិនពិតបានយ៉ាងងាយស្រួល ដូច្នេះចាំបាច់ត្រូវផ្ទៀងផ្ទាត់មុនពេលទទួលយក" ។

រូបថត៖ UYEN PHUONG LE

ការប្រើប្រាស់ AI ជា "ដាវមុខពីរ"

Duong Duy Khang ជានិស្សិតនៅសកលវិទ្យាល័យច្បាប់ទីក្រុងហូជីមិញ ជាគ្រូបង្រៀននៅក្រុមហ៊ុន eTeacher បង្រៀនគណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា។ គាត់ទទួលស្គាល់ថា សិស្សវិទ្យាល័យ និងមធ្យមសិក្សាឥឡូវនេះតែងតែប្រើ ChatGPT ក្នុងអំឡុងពេលសិក្សារបស់ពួកគេ និងវគ្គពិនិត្យឡើងវិញ។

លោក Khang បានចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់គាត់ថា "នៅពេលបង្រៀន ដើម្បីផ្ទៀងផ្ទាត់ថាតើសិស្សបានធ្វើលំហាត់ដោយខ្លួនឯង ឬប្រើ AI ដែរឬទេ ខ្ញុំបានសុំឱ្យសិស្សពន្យល់លម្អិតបន្ថែមទៀតអំពីដំណើរការនៃការដោះស្រាយលំហាត់។

"ChatGPT មិនតែងតែផ្តល់លទ្ធផលត្រឹមត្រូវទេ។ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ នេះអាចជាឧបករណ៍សិក្សាដ៏ល្អ ប្រសិនបើសិស្សចាប់យកចំណេះដឹង និងយល់ពីរបៀបធ្វើវា។ ឬជាមួយលំហាត់វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិមួយចំនួន ChatGPT ក៏អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សដឹងពីព័ត៌មានដែលត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ និងរូបមន្តអ្វីដែលត្រូវប្រើដើម្បីធ្វើឱ្យដំណើរការពិនិត្យឡើងវិញកាន់តែងាយស្រួល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើសិស្សគ្រាន់តែចេះ "បិទភ្ជាប់" លំហាត់ និងចម្លងលទ្ធផល។ សិស្ស ChatGPT នឹងក្លាយទៅជាដាវ ពឹងផ្អែកលើវាបន្តិចម្តងៗ ខ្ជិលគិត ហើយមិនអាចគិត និងច្នៃប្រឌិតបានទៀតទេ»។

សិស្សានុសិស្សជាច្រើនក៏ជឿថា ពួកគេមិនគួរគេចវេស និងពឹងផ្អែកទាំងស្រុងលើ AI ឡើយ ប្រសិនបើពួកគេចង់អភិវឌ្ឍការរៀនសូត្រប្រកបដោយនិរន្តរភាព។ Ngo Gia Huy ថ្នាក់ទី 12 វិទ្យាល័យ Nguyen Huu Huan ទីក្រុង Thu Duc (HCMC) បាននិយាយថាគាត់បានប្រើ ChatGPT ដើម្បីពិនិត្យមើលលទ្ធផលនៃលំហាត់គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា និងគីមីវិទ្យាដែលគាត់បានបញ្ចប់។ ក្នុងករណីដែលអ្នកមិនដឹងពីរបៀបធ្វើវា អ្នកនឹងសុំឱ្យ ChatGPT ពន្យល់ពីរបៀបធ្វើវា មួយជំហានម្តងៗដោយលម្អិត។

ស្រដៀងគ្នានេះដែរ Tran Hoang Gia Han សិស្សថ្នាក់ទី 11 នៅវិទ្យាល័យ Luong The Vinh ស្រុក 1 បាននិយាយថា ChatGPT អាចប្រើដើម្បីរៀនរូបវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា។ យោងតាមលោក Han ChatGPT ផ្តល់នូវមូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តីដ៏ល្អ រួមជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ជាក់ស្តែង។ ជាឧទាហរណ៍ ពេលសិក្សាអំពីរលកអេឡិចត្រូម៉ាញេទិក អ្នកសុំឱ្យ ChatGPT ផ្តល់ឧទាហរណ៍ wifi, GPS, radio... និងទទួលបានចម្លើយជាក់លាក់ ប៉ុន្តែបច្ចេកវិទ្យានេះមិនស័ក្តិសមសម្រាប់លំហាត់កម្រិតខ្ពស់ទេ ព្រោះដំណោះស្រាយពិបាកយល់ និងមិនត្រឹមត្រូវ។

ក្នុងករណីមួយទៀត Le Vo Gia Hoa សិស្សថ្នាក់ទី 12 នៅវិទ្យាល័យ Nguyen Thi Minh Khai បានប្រើ AI ដើម្បីរៀបចំបទបង្ហាញសម្រាប់មុខវិជ្ជាដូចជា ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់។ សម្រាប់សិស្សប្រុស AI ជួយអ្នកបង្កើតគ្រោងលម្អិត ថែមទាំងមានឧបករណ៍ដើម្បីបង្កើតស្លាយធ្វើបទបង្ហាញប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈទៀតផង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកមិនគួរប្រើស្លាយដែលមានទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែសំដៅលើខ្លឹមសារ ហើយរចនាវាឡើងវិញដោយខ្លួនឯង ពីព្រោះផលិតផលពី AI មានលក្ខណៈមេកានិច និងមិនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

លោក Thai Thanh Tam និស្សិតជំនាញផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិនៃសាកលវិទ្យាល័យ Saigon ដែលជាគ្រូបង្រៀននៅ eTeacher ដែលបង្រៀនគណិតវិទ្យាដល់សិស្សថ្នាក់ទី ៨ ជឿជាក់ថា ChatGPT អាចគាំទ្រសិស្សក្នុងប្រព័ន្ធចំណេះដឹងទ្រឹស្តី ដូច្នេះសិស្សមិនខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាក្នុងការសំយោគ និងស្វែងរកតាមបណ្តាញផ្សេងៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ Tam បានស្នើឱ្យសិស្សកុំមើលដំណោះស្រាយនៅលើ AI មុនមេរៀននីមួយៗ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ ទាំងគ្រូ និងសិស្សត្រូវតែគ្រប់គ្រងចំណេះដឹងជាមុន។ បន្ទាប់ពីដោះស្រាយលំហាត់ សិស្សអាចពិនិត្យមើលចម្លើយរបស់ពួកគេនៅលើ ChatGPT និងពង្រីកលើវិធីធ្វើកិច្ចការផ្សេងៗជាច្រើន។ មាន​តែ​ពេល​នោះ​ទេ សិស្ស​អាច​ទទួល​បាន​ចំណេះ​ដឹង​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​យ៉ាង​ពិត​ប្រាកដ ដោយ​មិន​បាច់ "ខ្ចី"។