នារសៀលថ្ងៃទី១៧ ខែវិច្ឆិកា នៅទីក្រុងហាណូយ នាយករដ្ឋមន្ត្រីវៀតណាម លោក Pham Minh Chinh បានមានប្រសាសន៍ថា “វិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនគឺថ្លៃថ្នូរ ដូច្នេះតើអ្វីជាគោលនយោបាយព្យាបាលសមស្រប ដើម្បីឲ្យគ្រូបង្រៀនអាចធ្វើការដោយសន្តិភាពចិត្ត ខិតខំជានិច្ច និងរួមចំណែកក្នុងវិស័យអប់រំរបស់ប្រទេស ជាពិសេសនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល ព្រំដែន និងកោះ?”។

លោកនាយករដ្ឋមន្ត្រីបានកោតសរសើរចំពោះគ្រូបង្រៀនដែលមានអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើន និងទទួលបានពានរង្វាន់អន្តរជាតិដូចជា លោកស្រី Hoang Thi Thai Hoa (សាកលវិទ្យាល័យ Hue), លោក Le Anh Tuan (សាកលវិទ្យាល័យ Phenika), លោក Nguyen Hai Nam (សាកលវិទ្យាល័យឱសថសាស្រ្តហាណូយ)... លោកគ្រូអ្នកគ្រូដែលបានបណ្តុះបណ្តាលសិស្សពូកែជាច្រើននាក់ ដើម្បីនាំមកនូវសិរីរុងរឿងដល់វិស័យអប់រំរបស់ប្រទេសដូចជា លោក Hoang Vannh Mr. Le H.H.

ថ្នាក់ដឹកនាំរដ្ឋាភិបាលបានសម្តែងការកោតសរសើរចំពោះលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ដែលបានតស៊ូឆ្លងកាត់អូរ និងឆ្លងកាត់ ដោយកាន់សំបុត្រទៅកាន់តំបន់ដាច់ស្រយាល តំបន់ព្រំដែន និងកោះ។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើននាក់បានលះបង់ដើម្បីក្តីស្រលាញ់របស់សិស្ស តស៊ូព្យាយាមស្នាក់នៅតំបន់ដាច់ស្រយាល ហូបចុក រស់នៅ និងធ្វើការជាមួយប្រជាជន ដោយចុះទៅផ្ទះនីមួយៗដើម្បីលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យទៅសាលារៀនដូចជា លោកគ្រូ Lau Y Pay (Nghe An) និង Pham Thi Hong (Yen Bai) និងលោកគ្រូ Vu Van Tung (Gia Lai)។

សម្តេចនាយករដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា “រដ្ឋាភិបាលតែងតែយោគយល់ អាណិតអាសូរ និងចែករំលែកការលំបាក និងការលំបាករបស់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ក្នុងរយៈពេលកន្លងមក ជាពិសេសក្នុងអំឡុងពេលជំងឺកូវីដ១៩”។

លោក Chinh បានចែករំលែកក្តីកង្វល់របស់គាត់ដែលថា បដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្មទី៤ បង្កបញ្ហាជាបន្តបន្ទាប់សម្រាប់វិស័យអប់រំ។ តើត្រូវផ្សំការរៀនសូត្រជាមួយការអនុវត្ត លើកកម្ពស់គុណភាពធនធានមនុស្ស លើកកំពស់ផលិតភាពការងារ និងការប្រកួតប្រជែងសេដ្ឋកិច្ចយ៉ាងដូចម្តេច? តើដំណោះស្រាយអ្វីខ្លះដែលអាចជួយសិស្សទទួលបានចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន ខណៈពេលដែលបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ពួកគេក្នុងការអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យរបស់ពួកគេ?

ក្នុងជំនួបនេះ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានឲ្យដឹងថា ការអភិវឌ្ឍន៍គ្រូបង្រៀនកំពុងប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាជាច្រើន។ ជីវភាព​របស់​គ្រូបង្រៀន​មាន​ការ​លំបាក ជា​ពិសេស​អ្នក​នៅ​តំបន់​ដាច់​ស្រយាល។ រចនាសម្ព័ន្ធគ្រូបង្រៀនមិនមានតុល្យភាពរវាងមុខវិជ្ជានៅកម្រិតដូចគ្នា និងតំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គមខុសៗគ្នា។

"មានការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀននៅតាមមូលដ្ឋានជាច្រើន។ កូតាសម្រាប់បែងចែកគ្រូបង្រៀនទៅកន្លែងភាគច្រើនគឺទាបជាងតម្រូវការជាក់ស្តែង។ ការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនទូទៅមិនគ្រប់គ្រាន់ និងមិនទាន់ពេលវេលា។ ខ្វះយន្តការទាក់ទាញ និងរក្សាគ្រូបង្រៀនក្នុងវិជ្ជាជីវៈ។ ប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀនដែលទើបជ្រើសរើសនៅមានកម្រិតទាប" លោក សឺន សុន បានលើកឡើងពីបញ្ហាជាបន្តបន្ទាប់។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងធ្វើការស្ទង់មតិអំពីរបបការងារសម្រាប់គ្រូបង្រៀនអប់រំទូទៅ និងគោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកមត្តេយ្យសិក្សាសាធារណៈ។ ពីលទ្ធផលទាំងនេះ ក្រសួងនឹងដាក់ចេញនូវគោលនយោបាយជាក់លាក់ ដើម្បីកែលម្អជីវិតសម្ភារៈ និងស្មារតីរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន បុគ្គលិក និងកម្មករនៅក្នុងសាលារៀន។

នៅទូទាំងប្រទេសមានគ្រូបង្រៀនចំនួន 1.6 លាននាក់ ខ្វះខាតចំនួន 10,000 នាក់។ នៅឆ្នាំ 2022 ចំនួនគ្រូបង្រៀនសរុបដែលឈប់ពីការងារនៅទូទាំងប្រទេសមានជាង 16,000 នាក់ ដែលជាមធ្យមមានគ្រូបង្រៀនម្នាក់ក្នុងចំណោម 100 នាក់ដែលចាកចេញពីអាជីព។

ចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដា គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យថ្នាក់ទី III នៅតែជាក្រុមដែលទទួលបានប្រាក់បៀវត្សរ៍ទាបបំផុតចាប់ពីជិត 3.8 ដល់ជាង 8.8 លានដុងក្នុងមួយខែអាស្រ័យលើកម្រិត។ កម្រិតនេះគឺប្រហែល 0.6-1.5 លានដុងខ្ពស់ជាងមុន។ គ្រូបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ ទទួលបានប្រាក់ខែខ្ពស់បំផុត។ ក្នុង​នោះ​អ្នក​ដែល​អនុវត្ត​មេគុណ​ប្រាក់​ខែ ៦,៧៨ នឹង​ទទួល​បាន​ជាង ១២,២ លាន​ដុង​ក្នុង​មួយ​ខែ។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានស្នើម្តងហើយម្តងទៀតអំពីការដំឡើងប្រាក់បៀវត្សរ៍ជាបន្ទាន់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន ដើម្បីលើកកម្ពស់ជីវភាពរបស់ពួកគេ និងកាត់បន្ថយការបាត់បង់ការងារ។

ពិភាក្សានៅរដ្ឋសភានាដើមខែវិច្ឆិកា ប្រតិភូ Ha Anh Phuong (គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Huong Can ស្រុក Thanh Son ខេត្ត Phu Tho) បានស្នើឱ្យកំណត់ប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀនខ្ពស់បំផុតក្នុងតារាងប្រាក់បៀវត្សរ៍រដ្ឋបាល និងការងារ និងមានប្រាក់ឧបត្ថម្ភបន្ថែមទៅតាមលក្ខណៈនៃការងារ។

ឆ្លើយសំណួររបស់គណៈប្រតិភូបន្ទាប់មក រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងមហាផ្ទៃ Pham Thi Thanh Tra បានមានប្រសាសន៍ថា នៅពេលកែទម្រង់គោលនយោបាយប្រាក់បៀវត្សរ៍ អាទិភាពនឹងផ្តល់អាទិភាពដល់ការដាក់ប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀននៅកម្រិតខ្ពស់បំផុតក្នុងកម្រិតប្រាក់បៀវត្សរ៍នៃវិស័យរដ្ឋបាល និងអាជីព។

វៀតទួន