យោងតាមសារាចរណែនាំណែនាំការអនុវត្តការងារអនុវិទ្យាល័យសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ ដែលចេញដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានតម្រូវការជាក់លាក់មួយចំនួនសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃអក្សរសាស្ត្រ។ នោះគឺ អនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យត្រូវជៀសវាងការប្រើអត្ថបទ និងសម្រង់ដែលបានរៀននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាជាសម្ភារសម្រាប់ធ្វើតេស្ត ដើម្បីវាយតម្លៃការយល់ដឹងអំពីការអាន និងជំនាញសរសេរក្នុងការធ្វើតេស្តតាមកាលកំណត់។

លើសពីនេះ ការវាយតម្លៃត្រូវតែធ្វើឡើងស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ មិនត្រូវលើសពីតម្រូវការរបស់កម្មវិធីឡើយ ហើយការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃតាមកាលកំណត់ត្រូវតែពង្រឹងតាមរយៈលំហាត់ជាក់ស្តែង គម្រោងសិក្សា។ល។

ក្រៅ​ពី​នេះ សាលា​ក៏​ត្រូវ​ពង្រឹង​ការ​សាងសង់​ធនាគារ​សំណួរ និង​តារាង​ពិន្ទុ​តាម​តម្រូវ​ការ​នៃ​កម្មវិធី​មុខវិជ្ជា។ រៀបចំសិស្សថ្នាក់ទី៩ ឱ្យស្គាល់ការតំរង់ទិសនៃការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ និងថ្នាក់ទី១២ ដើម្បីស្គាល់ពីទិសនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

ថ្មីៗនេះ អត្ថបទពាក់កណ្តាលឆមាសទី 1 នៃវិទ្យាល័យ Mac Dinh Chi (HCMC) ទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងពីមតិសាធារណៈ នៅពេលដែលវានិយាយអំពីបញ្ហាបច្ចុប្បន្ន។ ប្រធានបទអត្ថបទក៏ភ្ញាក់ផ្អើលជាមួយនឹងភាពខ្លីរបស់វា ដែលតម្រូវឱ្យសិស្សសរសេរអត្ថបទអំពីរបៀបរស់នៅដែលស្រពិចស្រពិលរបស់យុវវ័យសម័យនេះ។ និស្សិតជាច្រើនបានសម្តែងចំណាប់អារម្មណ៍ និងបាននិយាយថា បញ្ហានេះងាយរំលេចអារម្មណ៍ ងាយស្រួលបញ្ចេញទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួន និងផ្តល់ឧទាហរណ៍ជាក់ស្តែងពីការពិតដែលមនុស្សមួយចំនួន photoshop បង្កាន់ដៃ ប្រកាសមិនពិតពីការបរិច្ចាកសម្រាប់ព្យុះទីហ្វុង Yagi ដែលជានិន្នាការនៃការរស់នៅបែបនិម្មិតបង្ហាញពីជីវិតដ៏ប្រណិត ប៉ុន្តែការពិតវាគឺជា "ផ្ទះខ្ចី ឡានជួល"...

លោកស្រី Hoang Thi Tu Anh គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្រ្តនៅវិទ្យាល័យ វៀតណាម-ប៉ូឡូញ (ហាណូយ) បានវាយតម្លៃថា សំណួរប្រឡងជាប្រធានបទ ចាប់យកទិដ្ឋភាពនៃជីវិតសង្គមយ៉ាងឆាប់រហ័ស ជាមួយនឹងបាតុភូតលេចធ្លោ ដែលទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសពីយុវជននាពេលថ្មីៗនេះ។ សម្ភារៈជីវិតពិតនឹងមិនធ្វើឱ្យសិស្សពិបាកទេ ប៉ុន្តែនៅតែធានាថាសិស្សអាចត្រូវបានចាត់ថ្នាក់នៅពេលដែលពួកគេមានគំនិត ភស្តុតាងបញ្ចុះបញ្ចូល និងការសរសេរយ៉ាងស្ទាត់ជំនាញ។ លោកស្រី Tu Anh មានប្រសាសន៍ថា “សំណួរប្រឡងគឺផ្អែកលើប្រធានបទជាក់ស្តែងថ្មី ដែលលេចឡើងក្នុងទិសដៅនៃការផ្លាស់ប្តូរកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដែលជាការនាំយកមេរៀនចូលទៅក្នុងជីវិត។

លើសពីនេះ តាមទស្សនៈវិជ្ជាជីវៈ មតិមួយចំនួនបានស្នើថា នៅពេលដាក់បញ្ចូលក្នុងការប្រឡង ត្រូវមានការពន្យល់ឲ្យបានច្បាស់លាស់អំពីពាក្យ ជាពិសេសពាក្យថ្មីដែលមិនទាន់មានក្នុងវចនានុក្រមវៀតណាម ដើម្បីជៀសវាងបង្កការយល់ច្រលំ ឬបង្កភាពចម្រូងចម្រាសអំពីកម្រិតយល់ដឹងនៃការអានពេលប្រឡង។ រចនាសម្ព័ននៃការប្រឡងនេះ បើធៀបនឹងការប្រឡងពាក់កណ្តាលអាណត្តិធម្មតា ក៏មានការផ្លាស់ប្ដូរដែរ ដោយសារមិនមានផ្នែកវៀតណាម ដើម្បីសាកល្បងសមត្ថភាពសិស្សពេញលេញ។ ពេលវេលាធ្វើតេស្តក៏ខ្លីជាងបទប្បញ្ញត្តិនៃសារាចរណែនាំលេខ ២២ ស្តីពីការវាយតម្លៃសិស្សមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលតម្រូវឱ្យមានការវាយតម្លៃតាមកាលកំណត់សម្រាប់មុខវិជ្ជាដែលមានរយៈពេលលើសពី ៧០ នាទីក្នុងមួយឆ្នាំ គឺចាប់ពី ៦០ ទៅ ៩០ នាទី សម្រាប់មុខវិជ្ជាឯកទេសអតិបរមា ១២០ នាទី ខណៈការប្រឡងនេះមានរយៈពេលត្រឹមតែ ៤៥ នាទីប៉ុណ្ណោះ។

ពីទីនេះ អ្នកជំនាញជឿថាគ្រូអាចបត់បែនបានក្នុងការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃសិស្ស ខណៈពេលដែលនៅតែវាយតម្លៃយ៉ាងទូលំទូលាយតាមតម្រូវការនៃមុខវិជ្ជា។ តម្រូវការសម្រាប់ការជ្រើសរើសសម្ភារៈដោយប្រុងប្រយ័ត្នត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ជាច្រើនដងដោយភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រង និងអ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំ។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ការពិត កំហុសនៅតែអាចកើតឡើងបាន ដោយសារការយល់ឃើញតាមប្រធានបទរបស់ពួកគេ គ្រូបង្រៀនអាចជ្រើសរើសសម្ភារៈមិនសមរម្យដោយអចេតនា ដូចជា វត្ថុដែលប្រមាថ ឬងាយពេក ស្រើបស្រាល ឬស្មុគ្រស្មាញពេក ...

“

លោក Ho Tan Nguyen Minh - គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រនៅវិទ្យាល័យ Luong Van Chanh for the Gifted (Phu Yen) បានអត្ថាធិប្បាយថា ពេលដែលគ្រូ និងសិស្សមិនជាប់នឹងអត្ថបទមួយចំនួនក្នុងសៀវភៅសិក្សា វានឹងផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់ការច្នៃប្រឌិត កំណត់ស្ថានភាព "គ្រូទាយសំណួរ សិស្សរៀនដោយបេះដូង" ស្ថានភាពនៃការសេក ការទន្ទេញត្រូវជ្រើសរើស សម្ភារៈសំខាន់ ដែលត្រូវជ្រើសរើស... ចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់គ្រូ ប៉ុន្តែត្រូវជ្រើសរើសអ្វីដែលសមរម្យសម្រាប់សិស្ស។ អាស្រ័យហេតុនេះ សម្ភារៈដែលបានជ្រើសរើសត្រូវតែមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា ច្បាស់លាស់ សមស្របតាមកម្រិត សមស្របតាមអាយុ និងធានាបាននូវទំនៀមទម្លាប់ល្អ។