លោកគ្រូ Bao Khoi បាននិយាយថា រចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រថ្នាក់ទី១០ ដែលប្រកាសដោយមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ មានពីរផ្នែកគឺ ការអានយល់អក្សរសាស្ត្រ និងកថាខណ្ឌសរសេរ។ ការអានឯកសារសម្រាប់ការយល់ដឹងនឹងនៅក្រៅសៀវភៅសិក្សា ហើយមិនលើសពី 1,300 ពាក្យ។ ការធ្វើតេស្តត្រូវបានរចនាឡើងតាមរបៀបរួមបញ្ចូលគ្នា - ខ្លឹមសារនៃផ្នែកសរសេរគឺទាក់ទងទៅនឹងអត្ថបទនៅក្នុងផ្នែកអានការយល់ដឹង។ ចំណេះដឹងនៅក្នុងការធ្វើតេស្តផ្តោតលើថ្នាក់ទី 8 និងទី 9 ដែលពិតជានឹងបង្កឱ្យមានការលំបាកជាច្រើនក្នុងដំណើរការពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់សិស្ស។

បើ​តាម​លោក ខៃ ដើម្បី​ទទួល​បាន​ពិន្ទុ​ខ្ពស់ សិស្ស​ត្រូវ ​រៀបចំ​ចំណេះដឹង​ជា​ប្រព័ន្ធ​ជាមុន​សិន។ គួរយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះបញ្ហាដូចខាងក្រោមៈ

លោក ខូវ បានមានប្រសាសន៍ថា “ភាគច្រើន ខ្លឹមសារប្រឡងនឹងផ្អែកលើកម្មវិធីសិក្សាថ្នាក់ទី៩ ជាចម្បង។ ផ្អែកលើនោះ សិស្សអាចទាញយកចំណេះដឹង និងជំនាញសំខាន់ៗដែលត្រូវពិនិត្យឡើងវិញ” ។

អនុវត្តជំនាញអានការយល់ដឹង

លោក ខូយ ជឿជាក់ថា ដើម្បីបំពេញផ្នែកងាយស្រួលរកពិន្ទុឱ្យបានច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបាន និងបង្កើនឱកាសក្នុងការទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងសំណួរផ្សេងៗគ្នា សិស្សត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើពិន្ទុសមាសធាតុនៃសំណួរនីមួយៗទៅតាមកម្រិតនៃការគិតរបស់ពួកគេ ដោយហេតុនេះកំណត់ពីរបៀបឆ្លើយ និងបង្ហាញតាមរបៀបដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត។ ដោយ​ផ្អែក​លើ​រចនាសម្ព័ន្ធ​ការ​ប្រឡង​គំរូ លោក ខូយ បាន​រៀបចំ​សំណួរ​តាម​កម្រិត​នៃ​ការ​គិត។

អនុវត្តការសរសេរកថាខណ្ឌ

បើតាមលោកគ្រូ ខូយ ក្នុងការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ថ្នាក់ទី១០ មុខជំនាញនេះមិនមានពិន្ទុច្រើនទេ ប៉ុន្តែសិស្សត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើរបៀបសរសេរ ទើបទទួលបានលទ្ធផលល្អ។ ក្រៅពីដឹងអំពីអត្ថប្រយោជន៍មួយចំនួនដោយសារការតម្រង់ទិសសំណួរបើកចំហ (បង្ហាញយ៉ាងច្បាស់អំពីខ្លឹមសារនៃកថាខណ្ឌ) សិស្សត្រូវសរសេរកថាខណ្ឌប្រហែល 200 ពាក្យ ឬ 8-12 ប្រយោគ។

ទាក់ទងនឹងទម្រង់នៃកថាខណ្ឌ សិស្សសរសេរដោយយោងទៅតាមរចនាសម្ព័ន្ធសំរបសំរួល (សង្ខេប - ការបែងចែក - សំយោគ) សម្គាល់ទិដ្ឋភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជាមួយនឹងពាក្យធម្មតា (ទីមួយ ទីពីរ ទីមួយ បន្ទាប់ទៀត ក្រៅពីនេះ)។

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃខ្លឹមសារ ប្រយោគបើកនៃកថាខណ្ឌមួយត្រូវតែបញ្ជាក់ព័ត៌មានបីយ៉ាង៖ ចំណងជើងការងារ ឈ្មោះអ្នកនិពន្ធ និងតម្រូវការប្រធានបទ។ ប្រយោគបញ្ចប់ត្រូវតែរំលឹកឡើងវិញនូវបញ្ហាពិភាក្សា និងតម្រូវការនៃប្រធានបទ។ ការចាត់តាំងត្រូវតែភ្ជាប់មកជាមួយសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ឬការដកស្រង់ភស្តុតាងនៅក្នុងការងារ។

លោក ខូយ បានមានប្រសាសន៍ថា “ក្នុងដំណើរការបញ្ចេញមតិ មិនត្រូវមានកំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធឡើយ ក្រៅពីនេះ ព្យាយាមមានខ្លឹមសារពាក់ព័ន្ធ ប្រៀបធៀប និងពង្រីកដំណើរការនៃការសរសេរកថាខណ្ឌ” និងបានក្រើនរំលឹកដល់សិស្សានុសិស្សឱ្យយកចិត្តទុកដាក់លើតម្រូវការ ២ ខាងក្រោមសម្រាប់ការសរសេរកថាខណ្ឌ៖

ជំនាញសរសេរអត្ថបទ អំណះអំណាងសង្គម
សាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ ជឿជាក់ថា និស្សិតត្រូវដឹងថា ការលេចចេញនូវទម្រង់នៃការសរសេរអំណះអំណាងលើបញ្ហាជីវិតគឺជាអត្ថប្រយោជន៍មួយ។ សិស្សត្រូវស្វែងយល់ពីតម្រូវការ និងរបៀបបង្កើតអត្ថបទអំណះអំណាងសង្គមពីរប្រភេទនៅក្នុងខ្លឹមសារពិនិត្យឡើងវិញ ដើម្បីរៀបចំឱ្យបានល្អសម្រាប់ការប្រឡង។

ជាដំបូង អត្ថបទអំពីបញ្ហាក្នុងជីវិត ឬបញ្ហាដែលត្រូវដោះស្រាយត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការផ្លូវការនៃការមានសេចក្តីផ្តើម តួ និងសេចក្តីសន្និដ្ឋានដែលមានប្រវែងប្រហែល 500-600 ពាក្យ។ សេចក្តីផ្តើមចែងអំពីបញ្ហាដែលត្រូវពិភាក្សា។ សិស្សត្រូវជ្រើសរើសប្រតិបត្តិការអំណះអំណាងដែលសមស្រប និងវិធីសាស្រ្តនៃការបញ្ចេញមតិដើម្បីអភិវឌ្ឍបញ្ហា រួមទាំងការបង្កើតអាគុយម៉ង់យ៉ាងហោចណាស់ 2 ។ អត្ថបទនេះប្រើភស្តុតាងជាក់ស្តែងជាក់លាក់នៅក្នុងខ្លួន។

សម្រាប់​អត្ថបទ​មួយ​ស្តី​ពី​បញ្ហា​ជីវិត សូម​ពន្យល់​បញ្ហា​ជា​មុន​សិន។ អំណះអំណាងកណ្តាលបញ្ជាក់ពីភាពត្រឹមត្រូវនៃមតិ (បញ្ជាក់ចំណុចដែលអ្នកយល់ស្របនឹងមតិ) ។

ផ្នែកអំណះអំណាងដែលបានពង្រីកមានវិធីពីរយ៉ាងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍។ វិធីសាស្រ្តទី 1 គឺបង្ហាញពីដែនកំណត់នៃមតិ (បញ្ជាក់ចំណុចនៃការមិនយល់ស្រប) ។ វិធីទី ២ គឺការពិភាក្សាអំពីទស្សនៈផ្ទុយ ដោយចង្អុលបង្ហាញពីការបង្ហាញផ្ទុយគ្នា ដែលត្រូវការការរិះគន់ និងសរសើរ (ការប្រឆាំង)។ អ្វីដែលត្រូវធ្វើដើម្បីកំណត់និងលើកកម្ពស់បញ្ហាដែលបានលើកឡើងដោយមតិ (ផ្តល់ដំណោះស្រាយ) ។

សម្រាប់អត្ថបទអំណះអំណាង សូមពន្យល់ពីបញ្ហាជាមុនសិន។ បន្ទាប់​មក​គឺ​ជា​អំណះអំណាង​ឈាន​មុខ​ដែល​បញ្ជាក់​ពី​មូលហេតុ​នៃ​បញ្ហា គ្រោះថ្នាក់ និង​ឥទ្ធិពល​នៃ​បញ្ហា។ អាគុយម៉ង់ 1 គឺដើម្បីបញ្ជាក់ដំណោះស្រាយ 1 (វត្ថុនៃការអនុវត្ត ការងារដែលត្រូវគ្នា លទ្ធផលរំពឹងទុក)។ អាគុយម៉ង់ 2 បង្ហាញដំណោះស្រាយ 2 ។

"បន្ថែមពីលើការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹង និងអនុវត្តជំនាញទាំងនេះ សិស្សត្រូវហាត់សរសេរ និងយកចិត្តទុកដាក់លើការសរសេរដៃ ទំនងជាការណែនាំដាក់ពិន្ទុនឹងតម្រូវឱ្យដកពិន្ទុ ប្រសិនបើសរសេរដៃមានភាពច្របូកច្របល់។ សិស្សត្រូវអនុវត្តតាមសំណួរប្រឡងដែលបង្កើតឡើងតាមរចនាសម្ព័ន្ធដែលបានប្រកាសដោយមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ ដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍។

ប្រភព៖ https://vietnamnet.vn/de-ngu-van-thi-lop-10-tphcm-doc-la-thay-giao-chi-cach-hoc-de-dat-diem-cao-2386274.html