សំណើសុំឱ្យមានសៀវភៅសិក្សាដែលបានចែករំលែក បន្តិចម្តងៗដោយឥតគិតថ្លៃសម្រាប់សិស្ស

សំណើនេះត្រូវបានធ្វើដោយប្រធានគណៈកម្មាធិការ វប្បធម៌ និងសង្គម លោក Nguyen Dac Vinh ក្នុងរបាយការណ៍ពិនិត្យលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ដែលត្រូវបានអធិប្បាយដោយគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍រដ្ឋសភានាព្រឹកថ្ងៃទី១៣ ខែសីហា។

ទន្ទឹមនឹងសៀវភៅសិក្សាដែលបានចែករំលែកនោះ បើយោងតាមលោក Vinh គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍នៃគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គមបានស្នើឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសិក្សាលើការផ្តល់សៀវភៅសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃដល់សិស្សានុសិស្សជាជំហានៗ។

Đề nghị có bộ sách giáo khoa dùng chung, từng bước miễn phí cho học sinh- Ảnh 1. — ប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម លោក Nguyen Dac Vinh បានឲ្យដឹងថា ស្ថាប័នអចិន្ត្រៃយ៍នៃភ្នាក់ងារអធិការកិច្ចបានស្នើឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសិក្សាទិសដៅមានសំណុំសៀវភៅសិក្សារួម។

ទាក់ទិននឹងសៀវភៅសិក្សា ក្នុងការដាក់ស្នើរបស់រដ្ឋាភិបាល រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បាននិយាយថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះគ្រាន់តែធ្វើវិសោធនកម្មដើម្បីបែងចែកយ៉ាងច្បាស់រវាង "សៀវភៅសិក្សា" និង "សម្ភារៈ អប់រំ ក្នុងស្រុក" ដោយជំនះការលំបាកជាក់ស្តែងក្នុងការកំណត់តម្លៃសៀវភៅសិក្សាស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់តម្លៃ។

ជាមួយគ្នានេះ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ក៏ធ្វើវិមជ្ឈការពីគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត មកមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលផងដែរ។ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សម្រេចលើការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ប្រើប្រាស់ប្រកបដោយស្ថិរភាពនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅក្នុងតំបន់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ រៀបចំការចងក្រងឯកសារអប់រំក្នុងស្រុក។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ក៏ចែងថា ក្រុមប្រឹក្សាវាយតម្លៃខេត្តវាយតម្លៃ ហើយគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត អនុម័តឯកសារអប់រំមូលដ្ឋាន ក្នុងការរៀបចំការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅ។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល កំណត់ក្រុមប្រឹក្សាវាយតម្លៃសម្ភារៈអប់រំថ្នាក់ខេត្ត និងស្តង់ដារបច្ចេកទេសសម្រាប់សម្ភារៈអប់រំក្នុងស្រុក។

ទាក់ទិននឹងខ្លឹមសារនេះ លោក Nguyen Dac Vinh បានឲ្យដឹងថា គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍បានឯកភាពជាមួយសំណើក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ។

ផ្តល់យោបល់លើបញ្ហានេះ អនុប្រធាន រដ្ឋសភា Nguyen Khac Dinh បានសង្កត់ធ្ងន់ថា យោងតាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៨៨ ស្តីពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ត្រូវមានសំណុំសៀវភៅសិក្សាអប់រំទូទៅដែលចងក្រងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ លើសពីនេះទៀត ត្រូវមានសំណុំសៀវភៅសិក្សាជាច្រើនទៀត ដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយកម្មវិធីមួយឱ្យបានត្រឹមត្រូវ សៀវភៅសិក្សាច្រើនឈុត។

Đề nghị có bộ sách giáo khoa dùng chung, từng bước miễn phí cho học sinh- Ảnh 2. — អនុប្រធានរដ្ឋសភា លោក Nguyen Khac Dinh បានឲ្យដឹងថា ចាំបាច់ត្រូវមានសំណុំសៀវភៅសិក្សារដ្ឋ ដែលចងក្រងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

លោក Dinh មានប្រសាសន៍ថា “រដ្ឋសភាក៏បានត្រួតពិនិត្យលើបញ្ហានេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានសន្យា និងកំពុងអនុវត្ត ដូច្នេះនឹងបន្តអនុវត្តជាបន្ទាន់” លោក Dinh បានបញ្ជាក់ និងស្នើឱ្យធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់ឱ្យសមស្របទៅនឹងស្ថាប័ននៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 29 ។ គណៈកម្មាធិការមជ្ឈិម សម្រេចថាតើកម្មវិធីមួយមានសៀវភៅច្រើនឬអត់។ ពេលបង្រៀន ការជ្រើសរើសសៀវភៅណាពីប្រទេសនីមួយៗ។ ប៉ុន្តែសៀវភៅនីមួយៗមានកំណត់ជាក់លាក់។

ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ៖ លុបចោលឬអត់?

ទាក់ទិននឹងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម លោក Nguyen Dac Vinh បានឲ្យដឹងថា ច្បាប់អប់រំបច្ចុប្បន្នបានកំណត់ថា សិស្សានុសិស្សដែលបានបញ្ចប់កម្មវិធីវិទ្យាល័យ និងបំពេញតាមលក្ខខណ្ឌកំណត់ដោយរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានសិទ្ធិប្រឡង។ អ្នកដែលបំពេញលក្ខខណ្ឌនឹងត្រូវប្រគល់សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដោយប្រធានទីភ្នាក់ងារអប់រំឯកទេសក្រោមគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត។

លើបញ្ហានេះ មានមតិពីរប្រភេទក្នុងគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍នៃស្ថាប័នប្រឡង។ មតិប្រភេទទី១ ស្នើថា ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិគួរតែនៅតែប្រព្រឹត្តទៅ ហើយការរៀបចំការប្រឡងដើម្បីផ្តល់សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ គឺចាំបាច់ដើម្បីវាយតម្លៃកម្រិតស្តង់ដារអប់រំទូទៅរបស់សិស្ស ផ្តល់ទិន្នន័យជាតិសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការកែសម្រួលគោលនយោបាយអប់រំ និងបម្រើជាប្រភពព័ត៌មានសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ និងគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីរៀបចំការចុះឈ្មោះចូលរៀន។

ការប្រឡងនេះក៏បម្រើដល់ការផ្តល់សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ឬវិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់ការសិក្សាទូទៅក្នុងគោលបំណងពង្រឹង និងបញ្ចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំអន្តរជាតិ។

Đề nghị có bộ sách giáo khoa dùng chung, từng bước miễn phí cho học sinh- Ảnh 3. — រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានបង្ហាញសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់អប់រំក្នុងកិច្ចប្រជុំនាព្រឹកថ្ងៃទី១៣ ខែសីហា។

ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី មតិនេះស្នើឱ្យរៀបចំបទប្បញ្ញត្តិក្នុងច្បាប់ក្នុងទិសដៅប្រគល់សិទ្ធិអំណាចកំណត់សំណួរប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជូនរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ចាត់ឱ្យតាមមូលដ្ឋានរៀបចំការប្រឡង ដើម្បីធានាឱ្យបាននូវភាពធ្ងន់ធ្ងរ និងគុណភាព ព្រោះនេះគឺជាការប្រឡងថ្នាក់ជាតិ ដើម្បីវិភាគការបែងចែកពិន្ទុ វាយតម្លៃគុណភាពសិស្ស និងគុណភាពគ្រឹះស្ថានសិក្សា។

មតិទាំងនេះក៏ស្នើឱ្យសិក្សាបំបែកការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិពីការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យផងដែរ។

មតិប្រភេទទី ២ ស្នើមិនរៀបចំការប្រឡងទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ ចាត់ទុកការបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យឱ្យសមស្របជាមួយនឹងគោលដៅ និងលក្ខណៈនៃកម្រិតនៃការអប់រំនេះ។ ឆបគ្នាជាមួយនឹងនិន្នាការនៃការច្នៃប្រឌិតក្នុងការវាយតម្លៃផ្អែកលើដំណើរការ; កាត់បន្ថយសំពាធ និងការចំណាយដោយសារការប្រឡង។ ការចូលរៀននៅអនុវិទ្យាល័យ មហាវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យ គួរតែត្រូវបានចាត់តាំងទៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីរៀបចំការចូលរៀន។

ទាក់ទិននឹងបញ្ហានេះ អនុប្រធានរដ្ឋសភា Nguyen Khac Dinh បានឯកភាពចំពោះផែនការបន្តរៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ យ៉ាងណាក៏ដោយ លោក ឌិញ មិនយល់ស្របនឹងសំណើសុំសិក្សាបំបែកការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិពីការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យឡើយ។

“បច្ចុប្បន្នការប្រឡងទូទៅគឺការប្រឡងទូទៅ ការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យគឺជាស្វ័យភាពរបស់សាលា។ សាកលវិទ្យាល័យដែលប្រើលទ្ធផលប្រឡងជាប់ជាអាជីវកម្មរបស់សាលា វាមិនមែនជាកាតព្វកិច្ចទេ។ សាលាខ្លះនៅតែមានការប្រឡងដាច់ដោយឡែក សាលាខ្លះមានវិញ្ញាសាបន្ថែម… ដូច្នេះការប្រើពាក្យ “ដាច់ដោយឡែក” គឺមិនត្រឹមត្រូវទេ” លោក ឌិន មានប្រសាសន៍ថា និយតករវិទ្យាល័យគឺចង់បំបែកប្រសិនបើសាលាវិទ្យាល័យចង់បំបែក។ លទ្ធផលប្រឡងបាក់ឌុបចូលរៀន គេនឹងមិនអាចទេ ហើយនឹងត្រូវរៀបចំថ្មីដែលអាចចំណាយច្រើនសម្រាប់សង្គម។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/de-nghi-co-bo-sach-giao-khoa-dung-chung-tung-buoc-mien-phi-cho-hoc-sinh-185250813090701837.htm