ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងស្វែងរកយោបល់លើសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំ វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីស្តង់ដារ និងនីតិវិធីសម្រាប់ការចងក្រង និងកែសម្រួលសៀវភៅសិក្សា។ ស្តង់ដារសម្រាប់អង្គការ និងបុគ្គលដែលចងក្រងសៀវភៅសិក្សា; ការរៀបចំ និងប្រតិបត្តិការរបស់ក្រុមប្រឹក្សាវាយតម្លៃសៀវភៅសិក្សាជាតិ ចេញដោយសារាចរលេខ ៣៣/២០១៧/TT-BGDDT។

ចំណុចគួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយគឺថា សេចក្តីព្រាងវិសោធនកម្មមាត្រា 11 ចែងអំពីស្តង់ដារតឹងរ៉ឹងសម្រាប់បុគ្គលដែលចងក្រងសៀវភៅសិក្សាទាក់ទងនឹងតម្រូវការវិជ្ជាជីវៈ ប៉ុន្តែមានភាពធូររលុងចំពោះមុខតំណែង និងតួនាទី។

ជាពិសេស ទាក់ទងនឹងតម្រូវការវិជ្ជាជីវៈ សេចក្តីព្រាងច្បាប់ថ្មីចែងថា អ្នកចងក្រងសៀវភៅសិក្សាត្រូវតែមិនត្រឹមតែ "មានសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យ ឬខ្ពស់ជាងនេះ មានចំណេះដឹងអំពីវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំ និងមានជំនាញសមស្របទៅនឹងសៀវភៅសិក្សាដែលកំពុងចងក្រង" ដូចក្នុងសារាចរចាស់នោះទេ ប៉ុន្តែរឹតតែតឹងរ៉ឹងជាងនេះទៅទៀត៖ "អ្នកចងក្រងសៀវភៅត្រូវតែមានសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យ ឬខ្ពស់ជាងនេះ ក្នុងផ្នែកសំខាន់ដែលសមស្របនឹងមុខវិជ្ជា ឬសកម្មភាពសិក្សា ចំណេះដឹងដែលអាចចងក្រងបាន បទពិសោធន៍ 3 ឆ្នាំនៃការបង្រៀនដោយផ្ទាល់ ឬការស្រាវជ្រាវដែលសមស្របទៅនឹងប្រធានបទ ឬសកម្មភាពអប់រំដែលសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានចងក្រង។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សេចក្តីព្រាងសារាចរថ្មីនេះបានដកចេញនូវការផ្តល់ថា "អ្នកចូលរួមក្នុងការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាមិនចូលរួមក្នុងការវាយតម្លៃសៀវភៅសិក្សា"។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះក៏បានបន្ថែមប្រការ ៤ មាត្រា ១៣ ដែលកំណត់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាថា៖ «មិនត្រូវចងក្រង កែសម្រួល បោះពុម្ព ឬបញ្ចេញមតិលើគំរូសៀវភៅសិក្សា ឬរៀបចំការចងក្រង កែសម្រួល បោះពុម្ព ឬបញ្ចេញមតិលើគំរូសៀវភៅសិក្សារបស់អង្គការ ឬបុគ្គលដែលស្នើសុំការវាយតម្លៃសៀវភៅសិក្សា»។

សេចក្តីព្រាងបន្ថែម ប្រការ 3 មាត្រា 17 ដែលធ្វើនិយតកម្មលើពាក្យសុំវាយតម្លៃសៀវភៅសិក្សា។ អាស្រ័យហេតុនេះ ឯកសាររួមមានៈ ពាក្យស្នើសុំវាយតម្លៃសៀវភៅសិក្សាដែលបានកែសម្រួលដោយយោងតាមទម្រង់កំណត់។ សៀវភៅសិក្សាគំរូសម្រាប់ការពិនិត្យឡើងវិញ; ការពិពណ៌នាអំពីគំរូសៀវភៅសិក្សាដែលបានស្នើឡើងសម្រាប់ការវាយតម្លៃ រួមមានៈ ឈ្មោះសៀវភៅសិក្សា; មាតិកាដែលបានកែសម្រួលជាមួយនឹងហេតុផលសម្រាប់ការកែសម្រួល; ដំណើរការពិសោធន៍ និងលទ្ធផល (ប្រសិនបើមាន); ព័ត៌មានពាក់ព័ន្ធផ្សេងទៀត (ប្រសិនបើមាន); CV បែបវិទ្យាសាស្ត្ររបស់និពន្ធនាយក និពន្ធនាយក អ្នកនិពន្ធ និងអ្នកកែសម្រួល (ប្រសិនបើមាន) ត្រូវបានបន្ថែម។