បច្ចុប្បន្ននេះ សាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនបាននិងកំពុងរៀបចំផែនការបំប្លែងពិន្ទុសមមូលទៅតាមតម្រូវការរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ទោះ​យ៉ាង​ណា​ក៏​នៅ​មាន​ការ​ព្រួយ​បារម្ភ​ជា​ច្រើន​ជុំវិញ​បទប្បញ្ញត្តិ​នេះ។

ទាក់ទងនឹងផែនការបំប្លែងពិន្ទុសមមូលរវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀនទៅជាមាត្រដ្ឋានរួម ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលតម្រូវឱ្យសាកលវិទ្យាល័យប្រើប្រាស់ទិន្នន័យពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ឬទិន្នន័យប្រតិចារិកវិទ្យាល័យជាមូលដ្ឋានសម្រាប់បង្កើតច្បាប់បំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនឆ្នាំ ២០២៥ ដើម្បីធានាការជ្រើសរើសបេក្ខជនដែលបំពេញតម្រូវការបញ្ចូលនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល មុខវិជ្ជាសំខាន់ៗ និងក្រុមមុខជំនាញ។

ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យស្ថិតិ វិភាគលទ្ធផលនៃការសិក្សារបស់សិស្សដែលបានចូលរៀនដោយយោងតាមបន្សំនៃឆ្នាំមុនៗ ដូចជាស្ថិតិលើចំនួនបេក្ខជនដែលបានចូលរៀន យោងទៅតាមវិធីសាស្រ្តចូលរៀននីមួយៗយ៉ាងហោចណាស់ 2 ឆ្នាំមុនជាប់ៗគ្នា; លទ្ធផលនៃការសិក្សារបស់សិស្សនៅសាលា។ ផ្អែកលើផែនការខាងលើ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ ដោយផ្អែកលើវិធានស្តង់ដារដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានប្រកាស បន្ទាប់ពីលទ្ធផលនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 មាន សាលារៀននឹងផ្អែកលើលក្ខណៈនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ឧស្សាហកម្ម និងក្រុមឧស្សាហកម្ម ដើម្បីបំពេញច្បាប់បំប្លែងរបស់សាលា។

បច្ចុប្បន្ននេះ សាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនដែលរៀបចំការប្រឡងរៀងៗខ្លួន ដូចជាសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ និងសាកលវិទ្យាល័យអប់រំហាណូយ ក៏គ្រោងនឹងបំប្លែងពិន្ទុនៃការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងការគិតជាមួយនឹងពិន្ទុនៃវិធីសាស្ត្រប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិផងដែរ។ តាមនោះ រូបមន្តបំប្លែងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយនៅលើតារាង បេក្ខជនអាចបញ្ចូលពិន្ទុប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ ដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលបំប្លែងទៅជាពិន្ទុប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ ឧទាហរណ៍ 6 ពិន្ទុក្នុងការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពនឹងស្មើនឹង 7.25 ពិន្ទុក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យ។ 7 ពិន្ទុនៃការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃសមត្ថភាពនឹងស្មើនឹង 8 ពិន្ទុនៃការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យ; 8 ពិន្ទុក្នុងការប្រលងវាយតម្លៃសមត្ថភាពនឹងស្មើនឹង 8.67 ពិន្ទុបញ្ចប់វិទ្យាល័យ។

យោងតាមផែនការរបស់សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ ធាតុចូលតាមវិធីសាស្ត្រជ្រើសរើសទេពកោសល្យ និងពិន្ទុតេស្តវាយតម្លៃការគិតនឹងត្រូវបំប្លែងទៅជាពិន្ទុសមមូលនៃវិធីសាស្ត្រប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិតាមរូបមន្ត៖ "y=ax+b"។ ឧទាហរណ៍ y គឺជាពិន្ទុបំប្លែងសមមូលពីពិន្ទុតេស្តវាយតម្លៃការគិត x ជាពិន្ទុផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងវិទ្យាល័យ។ a, b គឺជាកត្តាបំប្លែង។ បេក្ខជនដែលពិន្ទុធ្លាក់ក្នុងជួរមួយនឹងអាចរកមើលមេគុណ a និង b សម្រាប់គណនា។

ចែករំលែកជាមួយអ្នកសារព័ត៌មាន CAND Newspaper លោកបណ្ឌិត Le Viet Khuyen អនុប្រធានសមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាមបានមានប្រសាសន៍ថា តម្រូវការរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលដែលថាសាលារៀនត្រូវតែធ្វើស្តង់ដារវិធីសាស្រ្តចូលរៀនតាមមាត្រដ្ឋានរួមគឺតាមទ្រឹស្តីសំដៅបង្រួបបង្រួម និងភាពងាយស្រួលនៃការគ្រប់គ្រង។ ការនាំយកវិធីសាស្រ្តចូលរៀនទៅកាន់មាត្រដ្ឋានទូទៅអាចបង្កើតអារម្មណ៍នៃភាពយុត្តិធម៌ និងភាពងាយស្រួលសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ និងទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងនៅពេលប្រៀបធៀបលទ្ធផលចូលរៀនរវាងបេក្ខជនពីវិធីសាស្ត្រផ្សេងៗ។ កាត់បន្ថយដំណើរការចូលរៀន "វឹកវរ" ក្នុងបរិបទដែលសាលារៀនកំពុងអនុវត្តវិធីសាស្រ្តចូលរៀនច្រើនពេក ដោយគ្មានយន្តការត្រួតពិនិត្យដ៏មានប្រសិទ្ធភាព។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បទប្បញ្ញត្តិនេះនឹងបង្កការលំបាកដល់សាលារៀនក្នុងការអនុវត្ត ហើយថែមទាំងមិនប្រាកដប្រជា។

យោងតាមការវិភាគរបស់ TS. Le Viet Khuyen ការបំប្លែងពិន្ទុតេស្តនៃការប្រឡងផ្សេងៗទៅជាមាត្រដ្ឋានទូទៅអាចធ្វើបានលុះត្រាតែមានលក្ខខណ្ឌដូចជាការប្រឡងត្រូវតែសមមូល វាយតម្លៃសមត្ថភាពដូចគ្នារបស់បេក្ខជន ហើយការបែងចែកពិន្ទុត្រូវតែជិតនឹងការបែងចែកធម្មតា។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការប្រឡងដាច់ដោយឡែក ដូចជាការវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងការវាយតម្លៃការគិតដែលរៀបចំដោយសាកលវិទ្យាល័យ គឺមានលក្ខណៈខុសៗគ្នា។ តម្រូវការចំណេះដឹងផ្សេងៗគ្នា និងជួរពិន្ទុខុសៗគ្នា។ ដូច្នេះ ការបំប្លែងសមមូលក្នុងករណីនេះខ្វះមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែង ហើយមិននាំមកនូវតម្លៃច្រើនទេ។

លោក ឃុយ យ៉េន បានបញ្ជាក់ដែរថា បញ្ហាបច្ចុប្បន្នគឺការចូលរៀនតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមានការថយចុះ សាលារៀនកំពុងផ្តោតលើការប្រឡងដាច់ដោយឡែក ដែលមានតម្លៃថ្លៃ និងតានតឹងសម្រាប់បេក្ខជន ឬបង្កើនកូតាចូលរៀនដោយផ្អែកលើប្រតិចារិកក្នុងទិសដៅ “បោសសំអាត” បេក្ខជន។ ដូច្នេះ ដំណោះស្រាយរយៈពេលវែងសមស្រប គឺក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គួរតែបន្តកែលម្អការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដើម្បីឱ្យសាលាអាចប្រើប្រាស់ជាមូលដ្ឋានសំខាន់សម្រាប់ការចូលរៀន។ បន្ទាប់មក សាលាពិសេសដែលមានតម្រូវការគុណភាពបញ្ចូលខ្ពស់អាចបន្ថែមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបន្ថែមដើម្បីជ្រើសរើសបេក្ខជនដែលស័ក្តិសមសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈបណ្តុះបណ្តាលរបស់ពួកគេ។

TS លោក Hoang Ngoc Vinh អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បាននិយាយថា ប្រទេសជាច្រើនដែលមានប្រព័ន្ធអប់រំជឿនលឿនមិនអនុវត្តការបំប្លែងពិន្ទុ ខណៈវៀតណាមកំពុងរៀបចំផែនការអនុវត្ត។ លោក Vinh ជឿជាក់ថា ជំនួសឲ្យការបំប្លែងពិន្ទុ យើងត្រូវរៀនពីវិធីសាស្រ្តនៃប្រព័ន្ធអប់រំកម្រិតខ្ពស់។ នោះគឺផ្តល់ស្វ័យភាពដល់សាលារៀន ដើម្បីឱ្យបេក្ខជនអាចជ្រើសរើសវិធីសាស្ត្រសមស្រប ហើយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងប្តូរទៅជាតួនាទីត្រួតពិនិត្យ លើកកម្ពស់សាកលវិទ្យាល័យឱ្យមានស្វ័យភាព ច្នៃប្រឌិត និងគណនេយ្យភាព។ បេក្ខជនត្រូវមានលទ្ធភាពជ្រើសរើសវិធីសាស្ត្រដែលសាកសមនឹងភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេ ហើយសាលាតម្រូវឱ្យបង្ហាញជាសាធារណៈនូវរាល់ទិន្នន័យចូលរៀន ចាប់ពីពិន្ទុគោល រហូតដល់អត្រាចូលរៀន និងគុណភាពសិស្ស។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចាំបាច់ត្រូវដាក់ទណ្ឌកម្មយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរចំពោះសាលារៀនដែលក្លែងបន្លំលើកូតាចុះឈ្មោះចូលរៀន ឬផ្តល់អត្រាការប្រាក់ដែលមិនមានលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រ និងផ្តល់ការគាំទ្រផ្នែកបច្ចេកទេសដោយការកសាងប្រព័ន្ធទិន្នន័យជាតិសម្រាប់សាលារៀនដើម្បីយោងនិន្នាការចុះឈ្មោះចូលរៀន។ ដំណោះស្រាយនេះមិនត្រឹមតែស្របតាមច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីបច្ចេកវិទ្យាទំនើបផងដែរ។ កម្មវិធី​ចូលរៀន​អាច​គ្រប់គ្រង​វិធីសាស្ត្រ​ជាច្រើន​ដោយ​មិន​ចាំបាច់​បំប្លែង​ពិន្ទុ។

ប្រភព៖ https://cand.com.vn/giao-duc/ban-khoan-quy-doi-diem-tuong-duong-giua-cac-phuong-thuc-xet-tuyen-i763912/