ホーチミン市は、教員採用を学校長に委譲するプログラムを試験的に実施している。

そのため、現在までに、120校を超える提携校を持つホーチミン市教育訓練局は、レ・ホン・フォン英才高等学校、チャン・ダイ・ギア英才高等学校、グエン・ズー高等学校、レ・クイ・ドン高等学校、グエン・ヒエン高等学校、タイン・アン高等学校、カン・タイン高等学校、アン・ギア高等学校、ビン・カイン高等学校、アン・ニョン・タイ高等学校、フー・ホア高等学校、チュン・ラップ高等学校、ク・チ高等学校、クアン・チュン高等学校、タン・トン・ホイ高等学校、チュン・フー高等学校、グエン・ヴァン・タン高等学校、ビン・チャイン体育英才学校、市立幼稚園19.5、市立幼稚園を含む20校で分散型採用の試験運用を行ってきました。

ホーチミン市教育訓練局長のホー・タン・ミン氏によると、地方分権化の目的は、市中心部から遠く離れた学校が抱える課題、すなわち応募者が少ない、あるいは採用された候補者が勤務地から遠すぎるために出勤しないといった問題に対処するとともに、地域の人材を誘致・育成することにある。これらの学校は、人材の有効性と質を確保するため、教育訓練局の監督の下、採用計画を策定し、適切な採用手続きに従わなければならない。

才能豊かで有能な教師を惹きつけることは極めて重要である。

ホーチミン市にある才能教育校、レ・ホン・フォン高校の指導部は、長年にわたり採用責任を委任する権限を与えられた結果、毎年、博士号取得者を含む多数の応募者を集めていると報告している。

レ・ホン・フォン専門高等学校の校長であるファム・ティ・ベ・ヒエ​​ン氏は、採用責任を委任する権限を与えられたことで、学校は戦略策定や最適な人材の選定において、より積極的に取り組めるようになったと語った。「採用活動に積極的に取り組むことで、学校は適切なスキルを持つ優秀な教師を引きつけることができる」と、レ・ホン・フォン専門高等学校の校長は述べた。

同様に、トラン・ダイ・ギア専門高校の教員採用委員会のメンバーは次のように述べています。「毎年、応募者数は非常に多様で、学校にとって最適な教員を選抜する上で有利な条件が整っています。採用プロセスにおいては、候補者の専門能力に加え、学校の発展戦略や特性に基づき、外国語能力、生徒の科学研究を組織・指導する能力、教育におけるテクノロジーの活用といった追加要件を設定し、国際的な統合を目指します。」

分散型採用による先進的な国際統合モデルを導入している3校のうちの1校として、グエン・ドゥ高校（第10区）の指導部は、学校が採用活動に積極的に取り組み、学校のモデルに適したチームを選抜するのに役立ってきたことを認めている。

カンジオ地区の4つの高校への権限委譲について、ホー・タン・ミン氏は、自治権の拡大により、学校は職員の採用がはるかに容易になり、 教育の質も徐々に向上していると述べた。

教師が割り当てられた授業を引き受けない状況を制限する。

ホー・タン・ミン氏によると、採用の地方分権化によって、各部署が積極的に適任者を探し出すことが可能になったという。地方分権化以前は、教育訓練省が長年にわたり統計を収集しており、郊外の学校に配属された多くの合格者が勤務に就かなかったり、自宅からの距離を理由にすぐに辞職したりしていたことが明らかになっていた。学校が独自に採用活動を行う場合、応募者はまず学校について調査し、そこで働きたいという意思を表明してから応募する必要がある。これにより、選考後に応募者が失望する事態を防ぎ、学校への長期的な貢献を促すことができる。

しかし、ホーチミン市教育訓練局の代表者は、学校間で一貫した採用を確保するとともに、客観的でオープンかつ透明性の高い採用慣行を保証するため、20の分散型ユニットの採用プロセスを最初から最後まで監督することの重要性も強調した。