したがって、2024〜2025年度からは、中等学校および高等学校でのSTEM教育指導を組織するための3つの形式が採用されることになります。これには、STEMレッスンに従って科学科目を教える、 STEM体験活動を企画する。科学技術研究活動を組織する。

STEM レッスンに従って科学科目を教えることは、高校における STEM 教育を編成する主な方法です。教師は、統合された科目内または学際的なアプローチに従って、2018 年一般教育プログラムの科目の指導プロセスで実施する STEM レッスンを設計します。

STEM レッスンの内容は、プログラム内の科目の規定期間に従って 2018 年度一般教育プログラムを実施するための科目のカリキュラム内容に厳密に従っています。

STEM レッスンを実施する生徒は、教科書や学習教材を積極的に学習し、問題を解決するための解決策を選択するなどの活動を通じて知識を受け取り、応用します。設計、製造、設計サンプルのテストを実践する。先生の指導の下でデザインを共有、議論、改良、調整します。

STEM体験活動の企画は、クラブ活動や実践体験活動を通じて行われます。学校は生徒の興味、才能、選択に応じて自主的に組織し、実施します。

科学技術研究活動の組織形態は、適切な専門知識を有する教師または科学者の指導の下、個人または2名からなるグループによって研究テーマ/プロジェクトの形で実行される科学技術研究活動です。

ホーチミン市教育訓練局の指導者たちは、各科目の目標や達成すべき要件、物理的な施設に応じて、学校はSTEM教育の組織形態を柔軟に適用できると指摘した。

STEM 教育レッスンの内容は、問題の比較的完全な解決に関連付けられています。生徒は積極的かつ主体的に学習に取り組み、学んだ知識を応用して問題を解決する方法を知っています。それによって生徒の資質と能力の形成に貢献します。