大学を優秀な成績で卒業し、優れた外国語の資格を持っているからといって、必ずしも良い教師になれるとは限らない。

教育学修士であり、ワークショップの講演者でもあるホアン・ミン・トン氏は、多くの英語教師や新卒者が、立派な学位や語学資格を持っているにもかかわらず、生徒にどこでどのように教えるべきかを見極めるのに苦労しているという現実について語った。15年の教育経験を持つホアン・ミン・トン氏は、「効果的な英語教授法を見つけることは、1日や2日でできるものではなく、継続的な研究と学習が必要なので、これは当然のことです」と強調した。

ホアン・ミン・トン先生は、教師の専門資格の重要性を強調し、それを必要条件とみなした。しかし、生徒の満足を得るための十分条件は、教師の指導方法、つまり明確で分かりやすい説明を提供することであると述べた。

「シンボルを使ったり、キーワードを異なる色で強調表示して生徒がレッスンを覚えやすくしたり、イラストを使ったりすることもできます。昔は口頭での説明だけで十分だったかもしれませんが、現代のテクノロジーを活用してレッスンをより魅力的なものにしてみてはどうでしょうか？」と、教師のホアン・ミン・トン氏は問いかけた。

ホアン・ミン・トン先生は、教える上での第一歩は、教える生徒の特性を分析することだと語った。「生徒にはそれぞれ異なるタイプと目標があるので、教えるには戦略と戦術が必要です。子供に教えるのと大人に教えるのは同じ方法ではありません」とミン・トン先生は説明した。

次に、トン氏は、 科学研究報告書と自身の経験に基づき、学習者の知識獲得の原理を図解して説明しました。知識獲得プロセスは、「見る」「聞く」「嗅ぐ」といった感覚信号から始まり、「短期記憶」へと繋がります。しかし、時間の経過とともに、また外部要因によって、一部の知識は忘れられてしまいます。これを克服するために、ミニゲームやダンスなどのインタラクティブな活動は、レッスンを通して重要な詳細を思い出すのに役立ち、「長期記憶」に蓄積される知識の量を最適化するのです。

意義のある活動

2か月前から子供向けの授業を企画し始めたグエン・ゴック・トゥオン・ラムさん（BRIS - ブルーリッジ・インターナショナルスクールのティーチングアシスタント）は、ワークショップに参加したことは良い決断だったと考えている。

「ワークショップに参加したことで視野が広がり、創造的でプロフェッショナルな指導法をいくつか学ぶことができました。私のように英語教育を始めたばかりの人たちの不安を解消するために、このようなイベントがもっと開催されることを願っています」とトゥオン・ラム氏は語った。

大学1年生から英語のティーチングアシスタントとして働き、現在はホータインセンターでIELTS講師を務めるドアン・ミン・フイ氏は、今回の研修を通して、まだまだ改善すべき点がたくさんあることに気づいたと語った。「経験豊富な教師でも、マンネリに陥り、指導方法における創造性や革新性を失ってしまうことがあります。ミン・トン氏や同僚の方々から貴重な洞察をいただけたことに驚きました」とフイ氏は述べた。

ワークショップ「学習方法の指導 ― 経験の浅い英語教師のための研修」は、The Learning Puzzleが地域英語事務所（RELO）と協力して無料で開催するもので、英語教育における仕事と学習への意欲と刺激を高め、さらに役立つ知識を提供することを目的としています。The Learning Puzzleプロジェクトは、7人の英語教師のグループによって開始されました。