高校1年生（10年生）の入学試験のサンプル問題は9月に公開されます。

タン氏によると、2018年度一般教育プログラムの方針に基づき、ホーチミン市の中等教育は常に最も重要な目標、すなわち生徒の資質と能力を総合的に育成することに重点を置いている。これにより、生徒は自主学習能力を養い、理解力を高め、自己主張力を身につけることができる。

具体的には、2018年度一般教育プログラムを実施するため、当該地域の各学校は教育計画を策定・実施しました。この計画において、校長は各教科および教育活動ごとの実施計画の策定を組織し、プログラムで定められた時間配分を確保するとともに、各学期における教育・学習を合理的かつ科学的な方法で計画しています。

また、同会議において、ホーチミン市教育訓練局長のグエン・ミン・ヒエウ氏は、「教育訓練局は、9月に実施される10年生入学試験の模擬問題を作成するよう努めます。問題は、生徒に過度の負担をかけないよう、教育の進め方や試験・評価の実施方法に基づいて作成されます」と強調した。

ホーチミン市教育訓練局は、学校のカリキュラムにおけるすべての補習活動は保護者の自主的な参加に基づいて行われるべきであるとする文書を発行した。「たとえ家族が望んでいなくても、生徒が外国人教師の授業に参加することを強制されるような状況は、学校は絶対に許してはならない。そのような状況が発生した場合、校長が責任を問われることになる」とヒエウ氏は指示した。

テストと評価の方法と形式の革新に関して、タン氏は、ホーチミン市教育訓練局がテストと評価の改革に関して一貫性のあるタイムリーな指導を提供してきたこと、テストと評価の質の方法は、知識のテストから学習者の能力と資質の評価へと徐々に移行してきたこと、学習過程における生徒の進歩と、生徒が教科や教育活動の要求基準をどの程度満たしているかを測定し、信頼性、公平性、客観性を確保していることを述べた。

教育は人間的な要素に焦点を当てている。

会議でタン氏は次のように述べた。「各教育機関の状況はそれぞれ異なりますが、設備の良し悪しに関わらず、競争精神を持つべきです。設備が不十分な学校は改善に努め、設備の整った学校はインフラ整備が遅れている学校と情報を共有し、支援すべきです。私たちは、設備や情報技術だけでなく、人的要素にも注力する必要があります。」

タン氏によると、デジタルスクールの開発は重要な課題の一つである。積極的かつ創造的な解決策でデジタルスクールの構築を競い合うことで、多くの学校が効果的にデジタル化され、南ベトナム解放・国家統一50周年（1975年4月30日～2025年4月30日）を記念する「50のデジタルスクール」プロジェクトの模範となるだろう。

タン氏によると、市の総合的な発展を達成するためには、教育の質を高めるために管理スタッフと教師の能力を向上させること、最終学年の生徒の質を維持・向上させることに重点を置くこと、そして一部の地区や郡において教師と教育管理スタッフの役割を促進し、教育と学習の質を向上させることが必要である。

専門業務におけるデジタル変革を継続的に推進し、スマート教育へと方向転換を図る。教育者の知的資源と創造性を活用し、学習者の自主学習、指導付き学習、生涯学習を促進するためのコンテンツと教授法の革新を図る。

「困難に直面している部隊が落胆したり、意気消沈したりしないことを願っています。指導者として、私たちは自信を持たなければなりません。困難に直面した時は、自らを向上させ、互いに支え合う必要があります」とタン氏は述べた。

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