センシティブなエッセイの題材

具体的には、ドンタップ省タンビン郡教育訓練局が1月2日に同郡の8年生に実施した前期8年生文学テストの内容によると、テストの読解セクションに、チュオン・チン＝フォン・チャウ著『ベトナムの民俗笑い』から抜粋された「なぜまだ私を食事に誘ってくれないのですか」というタイトルの文章があり、世論を騒がせた。具体的には：

ある男性は腹痛に襲われ、排便もできなかったため、治療のために漢方医の診察を受けに行きました。彼は医者に、病気が治ったら豪華な食事をご馳走すると約束した。

薬草医は彼の言葉を信じて薬を処方した。この男性は薬を飲んで数日後、病気が治り、排便も正常にできるようになりましたが、ケチな性格で食事の約束を破りたがり、薬草医が尋ねるたびに「まだ治っていない」と答えていました。

薬草学者も彼が嘘をついていることを察し、非常に怒って、彼を現行犯で捕まえることにしました。彼が野原に排便に出かけるのを見ると、薬草学者は彼の後を追った。この男が歩き終えてズボンを上げ始めたとたん、薬草学者はすぐに茂みから飛び出してきて、片手で彼の手をつかみ、もう一方の手で糞の山を指差して叫んだ。「あなたは本当に貪欲で裏切り者の人だ。」ここまで来たのに、なぜまだ食事に誘ってくれないの？

上記のテキストから、生徒は次の質問に答える必要があります: 上記のテキストはどのジャンルに属しますか?テキストの主題は何ですか?上記のテキストの文脈を特定しますか?テキスト中のどのキャラクターが人々を笑わせますか?どの文で表現しますか?上記の文章のユーモラスな手法は何でしょうか？この物語を読んだ後、あなた自身はどんな教訓を学びましたか?

同時に、次の段落のトピック センテンスを見つけます (原文 - PV): ある人が腹痛に襲われ、排便できなかったため、治療のために漢方医の診察を受けに行きました。彼は医者に、病気が治ったら豪華な食事をご馳走すると約束した。

次の文の暗黙の意味を特定してください。ここまで来たのに、なぜまだ食事に誘ってくれないのですか?

多くの人が、テスト内容を見た後、タンビン区教育訓練局が学生に実施したテストで使用された言語について否定的なコメントをソーシャルメディアに投稿した。

タンニエン記者の検証によると、上記のテスト教材に対する否定的なフィードバックを受けた後、タンビン区人民委員会の指導者たちは会議を招集し、2人の教師とタンビン区教育訓練局のテスト作成評議会の指導者に対して、徹底的に検討し、教訓を引き出した。

テストを作成した教師はコメントを無視し、テスト委員会に報告しませんでした。

タンビン区人民委員会の責任者によると、上記の1学期のテスト問題を作成する手順は、ドンタップ省教育訓練局の指導プロセスに従って実行されたが、同区教育訓練局のテスト作成委員会が誤りを犯したという。

具体的には、上記のテストは、ビンタン中学校の教師であるT氏によって実施されました。中等教育の性質上、多くの科目が存在する一方で、試験委員会のリーダーの数が少なく、各科目の専門知識が十分でない。問題の作成と検討の過程で、タンホア中学校の教師であるPさんはTさんと一緒に問題を検討し、「なぜ私を食事に誘ってくれないのか」という文章を使って読解問題を作成するのは不適切だとコメントしましたが、Tさんは主観的で、その文章は出版社が発行した民話集から引用したものであり、捏造されたものではないと考え、自分の意見を貫きました。しかし、両教師はこれを評議会に報告しなかったため、上記のテスト問題が生まれました。

タンビン区人民委員会の責任者は、試験問題に関して世論が否定的であることが判明した後、同区は教育訓練局に試験問題を見直すよう指示し、同局は上記の教材を問題に使用することは教育環境に不適切であると深刻に認識したと発表した。このテストを作成したT先生自身が、自分の欠点を真剣に認めました。

タインビン区人民委員会によると、学校で8年生を対象とした1学期の文学テストは規則に従って通常通り実施され、生徒たちは真剣にテストを受け、ソーシャルネットワークでコメントされていたような「汚い」テスト問題に関する苦情はなかったという。生徒たちのテストの答えは、物語の内容が深刻なものであることを示していた。彼らはベトナムの民話の芸術的特徴に従って、言語芸術とユーモラスな技法を通じて物語の意味を理解しました。学生の回答からは、ソーシャルネットワークに寄せられたコメントのように、テキストが「汚くて不衛生」だと考えている学生はいなかった。

タンビン区人民委員会のリーダーは、今後、管理職や教師の思想的状況を安定させるよう区教育訓練局に指示すると述べた。業界全体のテスト作成における豊富な経験を活用し、言語教材は高度な教育性を持ち、各レベルの生徒の認知能力と心理能力に適合し、文化的な語彙を使用し、純粋で肯定的な意味を持つものでなければならないことを地区のすべての教師に徹底的に教え込みます。試験内容は、すべての科目について教育訓練省の規定に従って学生の資質と能力を育成するための要件を満たしていなければなりません。テスト作成に関する専門的なトレーニングを提供し、業界での経験を持つ専門家や教師を招き、特にドンタップ省教育訓練局からテスト作成に関する専門的なアドバイスを受けることが必要である。