IMOランキングだけではない

教育訓練省品質管理局副局長のグエン・ゴック・ハ教授は、ベトナム代表チームは50年以上にわたり、国際数学オリンピック（IMO）に48回参加し、289名の生徒が参加、金メダル69個、銀メダル118個、銅メダル84個、優秀賞3個を獲得したと述べた。このうち、10名の生徒が満点を獲得し、10名の生徒が金メダルを2個獲得した。非公式のチーム成績に基づくと、ベトナム代表チームは参加したほとんどの年で世界トップ10にランクインしている。

セミナーに参加する代表者たち

国際海洋オリンピックのメダル受賞者の多くは、世界的に著名な科学者となっています。Ngo Bao Chau教授の他にも、Dam Thanh Son教授、Dinh Tien Cuong教授、Ngo Dac Tuan教授などがいます。

ベトナム教育科学研究所所長で、国際音楽オリンピック（IMO）で銀メダルを獲得し、10年間代表チームを率いて国際大会に出場してきたレ・アイン・ビン教授は、ベトナムのIMOでの成功は、各省・市にある専門高校のシステムに基づいていると考えている。ベトナムがトップレベルで競い合うためには、代表チーム選考プロセスの改善を検討すべきだと述べている。

ベトナム国家大学ホーチミン市校英才高等学校の副校長であるトラン・ナム・ズン博士は、チームの成功は優秀な生徒が選抜されるかどうかにかかっていると考えている。複数の試験を用いることで、より正確な基準が得られるだろう。現在、チーム選抜に用いられる試験は全国優秀生徒コンテストのみであり、これが時に誤りを招くことがある。したがって、選抜プロセスをより徹底する必要がある。チームのトレーニングにおいては、若いメンバーや国際数学オリンピック（IMO）チームの元メンバーを優先すべきである。

大学から始めよう

数学高等研究所の科学ディレクターであるゴ・バオ・チャウ教授は、国際数学オリンピック（IMO）は、人が科学者になるための多くの道のうちの1つに過ぎないと考えている。彼自身、IMOに参加していなければ、今日の自分のような数学者にはなれなかっただろうと断言している。ゴ・バオ・チャウ教授によると、ベトナムでは人工知能や半導体チップの人材育成について盛んに議論されており、これらの技術を習得することを目指している。「しかし、中等教育レベルでも大学レベルでも、数学やその他多くの基礎科目に割かれる時間が減っているのに、どうやってそれらを習得できるというのでしょうか？情報爆発と人工知能の時代において、新しい知識を詰め込むのではなく、基礎、つまり推論と思考の基本原理に立ち返る必要があると私は考えています」とチャウ教授は提言した。

教育訓練省のホアン・ミン・ソン副大臣は、木を大きく育てるには根元から育てなければならないというたとえ話を用いました。教育訓練省はこれまでも、高校から大学、大学院教育、そして研究に至るまで、数学の役割を重視してきました。現在、科学技術の発展に伴い、数学の重要性はますます高まっています。

優秀な人材を国内に呼び戻して働かせるには時間がかかるかもしれないが、すぐにできることとしては、現在海外で働いているベトナム人教師や科学者が帰国して教鞭をとるには、大学が最適な環境であるということだ。

ニエムフエ