ハティンの教師たちは、その情熱と確かな専門能力によって、生徒たちの優秀さを求める意志と願望を刺激し、喚起してきました。それによって、生徒たちは勉学に励み、働き、協力し、祖国と国家をますます美しくするために貢献するよう努めています。

リーダー

北中部および中部沿岸地域では、ハティン高等英才学校の生徒が国際および国内のコンテストで金メダルを獲得するという話は、もはや珍しいことではないようだ。ホンラム学習ランドの優秀な学生が集まる場所として、この学校の代々の教師たちは過去 30 年にわたって常に誇りを持ち、知識を伝え、学生とともに知識の頂点を征服するという使命を果たしてきました。

ハティン高等英才学校のホアン・バ・フン校長は次のように述べた。「ハティン高等英才学校は、ハティン省の再興直後の1991年に、祖国と国家のために人材育成に貢献するため、高校の文化科目で才能のある省内の生徒を発掘し育成するという使命を帯びて設立されました。」創立以来、本校では1,561名の生徒が文化系科目で国家優秀生徒の称号を獲得し、9名の生徒が国際賞を受賞した。国際数学オリンピックで金メダルを2名、国際化学オリンピックで金メダルを2名、国際数学オリンピックで銀メダルを2名、国際数学オリンピックで銅メダルを1名獲得した。こうした成果により、ハティン校は国家優秀生徒賞の獲得を目指す生徒数で常に全国トップ10にランクインし、国際および地域オリンピック大会で入賞した生徒数でも全国8位にランクされている。

教師らによると、ハティン専門高校の教師と生徒の各時期の成果は、常に、優れた専門能力を持つ幹部や教師を学校に動員し、誘致するなどのメカニズムと政策の公布を通じて、ハティンの地元党委員会、政府、教育部門の協力と最大限の支援の証である。増大する教育および学習のニーズを満たすために、施設および設備への投資資源を優先します。学校に権限を与え、優秀な教師と生徒のための政策とインセンティブを発行します...

「おかげで、私たちは仕事と創造の過程を通して、情熱と献身的な職業に身を捧げる教師チームを築くことができました。創立当初から配属された、能力と革新への意欲を持つ教師から、熟練した教師、そして誘致によって採用された優秀な新人教育学生まで、全員がダイナミックで一体感のある環境の中で繋がっています」とホアン・バ・フン氏は強調しました。

ホアン・バ・フン氏によると、ハティン専門高校を有名にしたグエン・ティ・ミー・ビン氏、レ・フィ・フン氏、トラン・ディン・ヒュー氏、ホアン・ヴァン・ナム氏など、優秀な国内外の生徒を指導した経験のある教師たちに加えて、同校の生徒だった多くの教師たちが、教育学の学位を取得して大学を卒業した後、学校に戻って継続し、トラン・ティ・アイ・フエ氏、トラン・トー・ウイエン氏、グエン・ティ・ヴー・ゴック氏、ファン・ヴァン・ドゥック・ニャット氏などの教師たちのような「成長する人々」のキャリアに新たな奇跡を刻んできたとのことだ。

注目すべきは、定期的なアップデートに加え、専門家グループによる自己トレーニングと教師のトレーニングを組み合わせ、全国の質の高い専門学校との学習交流を増やし、多くの教師が国際文書、国内外の試験問題を研究し、優秀な学生を育成するためのカリキュラムを編成し、世界の先進的な教授法を授業時間に適用していることです。

教師との話し合いを通じて、私たちは、しっかりと構築された幸せで安全な教育環境において、教師と生徒が創造性と昇華を最大限に高めることができるように違いを促進し尊重することに加えて、それによって彼らの資質と知性を肯定することを学びました。学校のスタッフと教師は常に教育に専念し、生徒を心から愛しています。

ギスアン高校（ハティン）の授業時間。

困難な分野で学生に寄り添う

ギスアン高等学校は、ギスアン地区南部の沿岸地域の子どもたちの教育と訓練の役割を担っています。同校副校長のグエン・ヴァン・ホア先生によると、ここでは多くの教師が「知識を植え付ける」という任務に加え、子どもたちにとって母親や仲間としての役割も担わなければならないという。

ここではほとんどの人が経済発展の手段として労働力輸出を選んでいるため、子どもの教育に重点を置いていない家庭もあります。これは、多くの学生が勉強に対して決意と努力を欠いている主な理由でもあります。この困難を認識した学校理事会は、担任教師に学校大衆組織と連携して生徒の家庭環境、特に心理的変化を把握し、落とし穴に陥らないように速やかに矯正し指導するよう指示した。

ギスアン高校青年会書記のディン・ティ・フオン・ディウ氏は次のように語りました。「『伝えたいこと』のメールを通して、大学進学を夢見る生徒が多い一方で、高校を卒業して海外で働きたいと願う親もいるということがわかりました。そのため、多くの生徒は勉強に意欲を示さず、人生に無関心な態度を見せています。幼い頃から親元を離れて暮らしていたため、恋愛や幼少期の恋に巻き込まれやすい生徒もいます。そのため、進路指導、恋愛相談、学生同士の友情は、学校にとって常に重要な課題であり、柔軟な解決策や形態を用意することで、良い結果をもたらしています。」

教師たちは、自発的に教室や学校に留まり、常に新しい方法を取り入れて教育の質を向上させるよう努めています。そのおかげで、学校の規律と教育の質はますます向上しました。過去5年間、ギスアン高等学校は卒業試験の結果と大学・専門学校への入学において常に省内でトップであり、特に2023～2024年度には省内で最高の平均卒業点と28点以上の大学入学組み合わせを持つ生徒数を誇ります。

ハティン省教育訓練局のグエン・ゴック・レ・ナム副局長は、ハティン省の教師、特に経済的に困難な地域で働く教師の共通点は、生徒に共感と愛情を持って寄り添い、共に分かち合う勤勉な精神であると語った。

私たちはカオタン高等学校を訪れました。この学校の生徒は全員、山岳地帯や国境地帯の農家の出身で、自然災害による異常な被害にしばしば見舞われます。同校の校長であるホー・ティエン・ドゥオン先生は、どのようにして学習の質の差を縮め、学習能力を「調整」し、特に高校卒業試験といった課題を生徒が克服できるよう支援するかが、教師にとって常に課題であると打ち明けた。その懸念から、学校が生徒を評価して分類した後、教師たちは協力して各生徒グループのための指導計画と指導方法を構築し、調整しました。教科担当教師も、直接指導からオンライン、デジタル プラットフォームを通じて、いつでもどこでも生徒に知識を補足することができます。当校では、すべての生徒に学習意欲と学習意欲を喚起する環境を整えるため、試験日まで生徒の復習プロセスを維持しています。

同僚たちを誇りに思うハティン・グエン・ゴック・レ・ナム教育訓練局副局長は次のように断言した。「教師はそれぞれ異なる状況や立場にあるが、何よりも、教師は常に全心、良心、深い理解を注ぎ込み、学問の地ホンラムの何世代にもわたる生徒たちに刺激を与え、知識、人生の理想、そして社会的責任を育んでいる。」