11月29日、教育訓練省は2025年からの高校卒業試験計画を「確定」した。これによると、受験者は必修科目2科目（文学、数学）と選択科目2科目（外国語、歴史、地理、物理学、化学、生物、経済・法学、情報技術、テクノロジー）の4科目を受験することになる。注目すべきは、外国語が以前のように必修科目ではなくなったことです。

外国語を選択科目にすることは、学習意欲を「消し去り」、生徒の国際社会への統合を「妨げ」、約10兆VNDの予算がかけられている国家外国語プロジェクトに悪影響を及ぼす可能性があるという意見が多くある。

しかし、多くの専門家は、これらは根拠のない見解であり、外国語試験を義務付けないことが教師と生徒の双方に多くのプラスの効果をもたらすと考えています。

教師も生徒も「試験のために勉強」しなくなった

英語教育の専門家（現在ホーチミン市の大学で勤務）は、より明確に説明すると、高校卒業試験では受験者のリスニング、スピーキング、リーディング、ライティングのスキルを総合的に評価することはできないと述べた。大学では、出力基準に一定レベルの英語能力を求めたり、入学時に英語を科目として考慮したり、入学時に国際英語証明書を求めたりします。

「したがって、英語を選択科目とすることは、学生の英語力が低下したり、国際社会への適応を『妨げる』ことを意味するものではありません。また、現状の一般教育プログラムでは、特にコミュニケーション能力において、学生の英語力向上に役立たないことも現実として証明されています。大学が外国語の必修科目を廃止した場合にのみ、事態は深刻化するでしょう」と専門家はコメントしました。

ホーチミン市にあるノバカレッジの外国語・国際協力学部長、グエン・ニャット・クアン氏も同じ意見で、高校卒業時の外国語試験は、主に文法や語彙など、これまで学んだ内容を復習することしか目的としていないため、生徒の外国語能力の向上には役立たないと述べた。

クアン氏によると、高校の試験で外国語が必須科目ではなくなったことは、今後の教育に大きな影響を及ぼすだろうが、より前向きな方向に向かうだろうという。教師は「縛り」から解放され、試験のために教えるのではなく、学生が労働市場の要件を満たすのを助けるために教えるようになるからです。長期的には、単にテストに対処するのではなく、実際の学習の速度が向上します。 「しかし短期的には、学生の文法や語彙などの外国語力が低下し、多くの試験準備センターが困難に直面するだろう」とクアン氏は予測した。

教育の専門家らはまた、生徒に試験を受けさせることが大事ではなく、生徒が試験を好きになるように教師がどのように教えるかが大事だと語った。現在、ベトナムの英語教育コミュニティは非常に大きく、高度な教授法が常に更新されています。 「重要なのは、教師が考え方を変える意欲があるかどうかであり、これが生徒の英語力の向上を支援するための重要な要素です」とクアン氏は尋ねた。

「一般的に、外国語全般、特に英語は、どんな仕事をするにしても必要なスキルです。しかし、学習は効果的で意欲的なものであるためには、自らのニーズから生まれるものでなければなりません。そして、高等教育とは、行政権力によって強制するのではなく、学習者に真に力を与える場であるべきです」とクアン師は強調しました。

多くの機会が開かれる

セントアンドリュース大学（英国）の英語教育修士で、現在はThe M-english Home（ホーチミン市）の学術ディレクターを務めるホアン・アン・コア氏は、外国語が必須科目ではなくなった場合に学生に開かれる機会についてさらに分析しています。したがって、外国語を習得する条件が整っていない、特に「低地」の生徒でも、自分の力で高校卒業試験に合格し、さらに上の学業に進むことができます。

「必修科目をなくすことで試験も楽になり、大学進学時には英語を深く実践的に学ぶ時間が増えるでしょう。一般的に、外国語の学習は高校時代だけで終わるものではなく、生涯にわたる課題です。外国語を学ぶかどうかは、効果を狙って無理強いするのではなく、意識の問題です」と、IELTS8.5を達成した専門家はコメントしました。

コア氏はまた、2+2オプションを「確定」しても、全員が外国語を諦めることになるわけではなく、むしろその逆になるだろうとコメントした。 「英語教師はもはや対処法を教える必要がなくなり、英語学習者も目標に向かって積極的に努力するようになります。なぜなら、英語を学ぶことは彼らの選択であり、大学を選ぶことも彼らの選択だからです。内面からモチベーションが湧けば、すべてがより前向きになるでしょう」とコア氏は述べた。

「慌てないで」というのが、Yスクールの学術ディレクターであるディン・クアン・トゥン氏が教師と生徒に送ったメッセージです。董さんによると、幼稚園の頃から英語を学び始めている子どもが多く、その家庭では高校卒業試験を目標とせず、海外留学や国内の大学入学資格の取得を目指しているという。 「したがって、外国語を学ぶ必要性が変わるのは、大学が入学・卒業基準にこの能力を求めなくなった場合だけだ」と董氏は述べた。

「生徒たちは、国際社会に溶け込む機会を得られるかどうかは、試験の結果ではなく、自分自身の選択によって決まることを理解する必要があります。高校卒業試験を英語で受験しない場合でも、国際英語検定や国内英語検定など、自分の能力を評価するための選択肢は数多くあります」と董氏は述べた。

英語は科目ではなくツールになります。

英語好きの視点からすると、2025年から高校卒業試験で英語が必修科目ではなくなるとしても悲観的になる必要はないと思います。なぜなら、英語はもはや単なる科目ではなく、今のフラットな社会において、これまでもそしてこれからもツールだからです。

近年、多くの親が子供たちの外国語、特に英語への投資に重点を置いています。地方の学生と都市部の学生の英語力に、もはやそれほど大きな差はなくなってきています。これは、地方の学生の多くが語学コンテストや国際資格試験で優秀な成績を収めているという事実からも明らかです。

最近、私は英語教師である友人に同行して、アンザン省の田舎の村でベトナム教師の日をテーマにした英語スピーキングコンテストに参加する機会がありました。周辺校の生徒の英語力には、スマートテクノロジーを応用しながら自信を持ってトピックを発表するなど、次から次へと驚きました。

今日のベトナムにおける英語の教育と学習は、学習者にとって必要な条件を満たすだけのものがほとんどです。一般的な学校では、外国語学習の最も基礎となる英語は、プロジェクト2020の革新的な考え方にもかかわらず、依然として従来の方法で教えられていることがよくあります。別の観点から見ると、職務要件で要求される必須の外国語基準と基準は、テストと認定にマイナスの側面を生み出しています。短期間の勉強と短期間の試験で資格を取得した人は、外国語のスキルに十分な自信を持っているのでしょうか?理由はたくさんありますが、最も基本的な理由の 1 つは、勉強を急いでいたり、試験を急いでいたりして、言語を向上させるための条件が整っていないことです。外国語を学習し資格を取得することは必要ですが、信頼性の高い資格によって学習者に自信を持たせることが重要です。

英語はそのグローバルな性質から、人類の知識にアクセスするための鍵の 1 つとなるでしょう。教育と学習は、本のページの外の世界に向けられるべきであり、より注意を払う必要があります。したがって、高校卒業試験で英語を選択科目にすると、教師が点数のプレッシャーを脇に置いて生徒に対する前向きな指導の姿勢に集中するため、英語の指導と学習にプラスの効果を生み出すでしょう。

Le Tan Thoi (アンザン州チョーモイ地区、グエンダンソン中学校教師)