教員養成大学を卒業したのに教員資格がない？

教師法案に教師に専門資格取得を義務付ける条項を盛り込む計画に関する教育訓練省の意見と説明を記録したタンニエン新聞の一連の記事が世論から特に注目を集めている。多くの読者から反対意見、懸念、建設的な提案が寄せられました。

読者のDung Leさんはこう書いています。「私は部外者で、教育分野の規制についてよく分かりませんが、教員養成大学を卒業した教師は教える資格があると思います！教育訓練省は、学校が実施すべき基準、必要な証明書、必須試験などを厳しく規制すべきです。そうすれば、卒業時にはすべての教師が教師としての規制を満たせるようになります。」

一方、入出力を厳しくし、教育大学のみが教員養成をできるようにするだけでなく、教員採用のために他大学の専攻（教育学専攻ではなく、数ヶ月間の教育学資格の補足コースを受講する）を養成することを合法化すべきではありません！これにより、教師の質が向上し、教師の苦痛が軽減されます。

読者のトラン・クアン・ホア氏も、教師は（一般的に）正式な研修を受けており、学位も取得していると考えています。これで全てが分かります。では、なぜ専門的な証明書を追加してさらに複雑にするのでしょうか?それは何の役に立つのでしょうか?無駄に手順を削減しているのに、なぜ不必要な面倒な手順を追加することを考え続けるのですか?

読者のPhu Luu Huuさんは、「教師になるには教育学を学ばなければなりません。教育学を学ばない人は、教師になるために教育学の資格を取得し、さらに専門職の資格を取得しなければなりません。なぜ今になって実務資格を発行しなければならないのでしょうか？教師が安心して仕事に取り組めるような政策にご注目ください！教師を苦しめないでください！」と投稿しました。

タンタン氏は、教師に専門資格を与えるために費やされる資金を、教育の質を向上させるために教師養成学校に割り当てるべきだと提案しました。

この読者によると、ある種の「サブライセンス」を発行する場合には、長期的な影響と多大な予算コストを評価する必要があり、発行時にマイナスの結果が生じることもあるとのことです。

クエ・ハ・ノイという読者は、次のように比較しました。「私は単純にこう理解しています。例えば、私は技術系の労働者学校で学んでいるので、もちろん労働者として働く資格があります。土木電気の優秀な学位を取得して卒業しています。では、労働者としての専門職資格証明書を申請（または取得）する必要があるのでしょうか？」

読者のドゥック・ミンさんはこう語った。「どんな資格であっても、成績の悪い教師や生徒にプレッシャーをかけることになる！」読者のラム氏は驚いた。「では、教職に就くことは、これまで『資格』を持つこととみなされたことはなかったのですか？」

「サブライセンス」の一形態

読者のグエンPTVは次のようにコメントした。「これは一種の『サブライセンス』のようなもので、すぐに現在の『許可を求める』仕組みに問題を引き起こし、教師にとってさらなる困難を生み出すだろう。」

読者のタン・タム氏も懸念を表明し、「教育分野だけでなく、省庁や各業界もあらゆる種類の『実務ライセンス』の発行に熱心です！ 誰もが十分に『実務』をこなすと、そのライセンスが『もはや適切ではない』と判断し、新しいライセンスを発行するのです。そのため、国家管理機関は常に研修の企画、ライセンスの発行、ライセンスの審査に追われています。そのため、人員削減はまるで浮き草の池に石を投げ込むようなものです」と述べている。

読者のNhiem Ngo氏は、「開業に資格が必要であれば、資格を販売する場所が出てくるでしょう。無料だと経営が甘くなる可能性が高いからです...」と意見を述べた。

別の読者は、「開業医資格を持つ医師だけが、最低500万で貸し出せる。誰もこの免許証を借りようとしない。そうすれば、後々多くの不必要な手続きが発生するだけでなく、多くの時間を無駄にし、何百万人もの教師に悪影響を及ぼすことになるだろう」とコメントした。

読者の Le Ngoc Khien 氏は、この種の実践証明書を「作成する」ことは有害かつ非効率的であり、教師の時間とお金を無駄にするだけであると考えています。

読者のPhu Luu Huu氏も、「150万人の教師は、すでに通常通り授業を行っているにもかかわらず、資格取得のために勉強し、試験を受けなければなりません。これは費用と時間がかかり、教育と学習にどのような影響を与えるのでしょうか？プログラムの編集、授業の編成、資金集めによって利益を得るグループは存在するのでしょうか？最も不利な立場にあるのは教師だけです！ここに「集団的利益」は存在するのでしょうか？」と疑問を投げかけました。