ハノイ市ウンホア県ダイクオン高等学校のグエン・マイン・クエン校長は、今年度、12年生の最大90％が社会科目の履修を選択し、学業成績が優秀または優秀な生徒のうち自然科目を履修したのはわずか10％程度だったと語った。

その理由について、ダイクオン高等学校の校長は、同校に入学する生徒の質が高くなく、生徒が外国語を学ぶ機会が少ないため、学びやすく理解しやすい社会科目を主に選択していると述べた。しかし、自然科学系の科目を選択し、毎年非常に良い試験成績を収めている優秀な生徒も依然として存在します。

ハノイ市ホアンキエム区のベトドゥック高校のグエン・ボイ・クイン校長は、学校では指導計画を立てるために生徒に卒業試験科目の登録を試みさせていると語った。文学と数学に加えて、学生が最も多く受講を選択した科目が外国語（912人中738人）であったことは、驚くべきことではありませんでした。次に学生が選ぶ人気科目は、物理学、歴史学、化学です。

卒業試験を受けることを選択する学生数が少ない、またはまったく選択できない科目は次のとおりです: 生物学 35/912 名。コンピュータサイエンスは 5 人の学生、情報技術はどの学生も選択しません。

学生は卒業試験で自然科学科目を避けて社会科目を選択する傾向があります。

クインさんによると、一般的に学生は卒業試験で自然科学系の科目を避ける傾向があり、それはこれらの科目を学ぶのが難しいからだという。代わりに、生徒たちは文学、数学、英語、そして社会科学グループからもう1つの科目を選択します。これらの科目は、中学校で学んだ思考力と基礎知識を簡単に習得することが求められる物理と化学よりも「得点」しやすい科目です。

しかし、ベトドゥック高校の校長は、長期的には国の人材の不均衡を引き起こすと考えており、高校では科学的な組み合わせを構築し、大学入試ブロックを形成する科目を選択する際に生徒の利便性を高めるというアプローチをとっている。

「ベトドゥック学校では、10年生に進級する際に、生徒と保護者と綿密に相談し、自然科科目を組み合わせて選択するよう生徒に奨励しています。一定期間学習した後、自然科科目が自分に合わないと感じた場合は、学校側が転科の条件を整えます。しかし近年、1年間学習した後で自然科科目から社会科科目に転科する生徒はほとんどいません」とクイン氏は述べた。

これまで何年もの間、高校卒業試験を受験する生徒の割合は、社会科目に偏ってきました。 2024年だけでも、高校卒業程度試験の受験者107万人のうち67万人が受験し、そのうち社会科の受験者が63％を占める。

緊急プログラム評価

ベトナム大学協会は、グエン・キム・ソン教育訓練大臣に最近提出した請願書の中で、2018年の一般教育プログラムのプログラムと実施内容は2006年の一般教育プログラムと異なると述べています。

新しいものも含め、さらに多くの科目があります。科目の内容はより高度で、ボリュームも大きく、一部の知識は大学のプログラムから取り入れられています。選択科目の中には、学生のキャリアガイダンスの基礎科目として新しいだけでなく、馴染みのない科目もあり、学生に基礎的な学習や職業スキルを身につけさせることを目的としていないものもあります（情報技術、テクノロジー、経済・法学教育、美術、音楽）。これらの科目は、ほとんど実践やインターンシップなしで、主に「無味乾燥」に学習されます。

ベトナム大学・カレッジ協会によると、2018年一般教育プログラムの実施から5年が経過し、学生の学習負担が過大になっている兆候が見られた（量と難易度の両方の面で）。

高校が選択する科目の組み合わせの多くは、生徒の能力、強み、キャリア志向に適していない可能性があります。直接的な結果として、高校の理科教師、特に生物学と化学の教師は授業時間がなくなり、他の業務をこなさなければならなくなります。例えば、教育活動を指導したり、地域の教育コンテンツを教える役割に移行します。

ベトナム大学・短期大学協会は、教育訓練省に対し、2018年度の一般教育プログラム全体を、特に高校部門において、目的、内容（量、レベル、質）、負荷レベル、キャリア志向レベル、柔軟性、接続性（水平および垂直）、中等学校卒業後の進路変更の可能性など、あらゆる側面から緊急に評価するよう勧告しています。重大な欠陥が発見された場合は、直ちに調整の決定を下す必要があります。

教育訓練省はまた、中学校の終わりから高校の初めまで徹底したキャリアガイダンスを実施するよう教育訓練局に指示するための抜本的な解決策も必要としている。なぜなら、現在、生徒は中学校から早期のキャリアカウンセリングを受けておらず、高校で学ぶ科目の選択に多くの困難と欠陥が生じているからである。同時に、選択科目の柔軟な切り替えにより、自然科学と社会科学の科目間の相対的なバランスが保たれ、基礎科学と自然科学を専攻する人材の投入が確保されます。

教育訓練省に対し、生徒がより多くの大学入学試験の組み合わせに登録できる機会が増えるよう、高等学校に対し選択科目の組み合わせリストを見直すよう指示するよう要請する。高校時代に培った能力や強みを活かした大学進学をサポートするため、生徒のニーズに合わせて選択科目を変更できる環境を提供します。

たとえば、物理学、情報科学、テクノロジー、経済学、法学の組み合わせに化学を追加して、学生が A00 科目の組み合わせで大学の専攻に登録する機会を増やすなどです。

ハリン