多くの教科書の方針に親が怒らないように

2018 年度の一般教育プログラムは、各科目に 1 冊または複数冊の教科書が用意される形で、12 年生で数か月で完了します。

Để phụ huynh không bức xúc vì chủ trương nhiều bộ sách giáo khoa- Ảnh 1. — 毎年新学期が始まると、保護者は学校の要件に合った適切な教科書を慌てて探さなければなりません。そのため、保護者は複雑な気持ちになり、混乱してしまいます。

教科書を選ぶのが親と生徒の仕事だった時代がありました。

前世紀の70年代、私たちの世代はプログラムを勉強すると、各科目にいくつかの教科書がありますが、英語は今日では「独特な」英語です。 数学の教科書は、Nguyen Van Phu 氏の著書を選びました。物理と化学の教科書は、この学校の教授会が編纂した教科書を買いました。生物の教科書は、Nguyen Quang Nghia 氏が執筆したもの（同じ教師グループが編纂）で、私の家が彼の家の隣にあったため、彼からもらった教科書で、私はその教科書に従って勉強しました...

当時、どの本を買うかは親と生徒の自由であり、学校や教師が生徒にこの本やあの本を選ぶよう影響を与えることは決してありませんでした。学校は教科書に手を出すことはなく、教師と生徒はよく教え、よく学びました。「二代目と三代目が同じ屋根の下」で同じ教科書を使っていました。

今日の多くの教科書の実施における欠点

現在、過去5年間適用されている2018年度一般教育計画に基づき、一般学校では各教科に複数の教科書が与えられています。これは先進的な政策です。学校で使用される教科書は、中央政府直轄地の省・市人民委員会の手続きと最終決定に従って選定されます。教育訓練省は、教科書がは学習リソースの一つです。つまり、学習者と教師は教科書以外にも、他の（公式の）学習リソースを利用できるということです。

教育法第32条第a項は、「教科書は一般教育課程を実施し、教育目標、内容、学生の資質と能力に関する要件に関する教育課程の要件を規定し、教育方法と教育の質の試験および評価の方法に関する指針を提供する」と規定している。

新しいカリキュラムに従って10年生、11年生、12年生の3つのブロックを教えていますが、これらの本は参考資料として活用しています。ある面では良い本でも、別の面では問題がある本もあり、10年生では同じ科目でAグループの著者が編纂した本を選び、11年生ではBグループの著者が編纂した本を選んでいます。こうなると、残していった教科書が使えなくなり、無駄になってしまうことに人々は憤慨することになります。

近年、教科書の編纂は社会化されているものの、配布は「補助金」化されています。新学期が始まると、保護者は学校の選定基準に沿って、子供たちのために教科書を買いに走り回ります。

保護者のもう一つの懸念は、教科書がたくさんあると、どの本を勉強しても、生徒はどのようなテスト問題を受けることができるのかということです。

例えば、2025年からの高校卒業検定試験の物理参考書では、問2で「次の標識のうち、放射性物質の存在を警告するものはどれですか？」と出題されています。これは10年生のカリキュラムに属する問題だと主張する人もいますが、カン・ディウの10年生向け物理教科書には、放射性物質が存在する地域の警告標識は掲載されていません。さらに、新しい教科書には依然として多くの「誤り」が散見されます。「大きく美しい紙」という理由で、新しい教科書の価格は非常に高くなっており、人々の怒りと疑念を招いています。

Để phụ huynh không bức xúc vì chủ trương nhiều bộ sách giáo khoa- Ảnh 2. — 教科書は、さまざまな感情を持つ親や生徒にとって常に懸念事項です。

多くの調整が必要

規定では、教師は生徒の資質・能力を伸ばすことを目的として教育を行うことが求められていますが、現実は依然として生徒に試験を受けさせることを目的として教育が行われています。そのため、教科書の内容は2025年からの高等学校卒業試験の要件を満たす必要があります。

教師の指導力と組織力にばらつきがあり、生徒の自習能力が未熟で、学校運営が2018年度一般教育プログラムの要件を満たしておらず、家族や社会からの望ましくない影響が学校に悪影響を及ぼし、教科書教育と学習の中心となる必要があります。

個人や団体が編纂した教科書に加え、多くの教師や保護者から教育訓練省に独自の教科書の発行を求める声が上がっています。政府が発行する教科書があれば、他に誰が対抗できるだろうかと考えるのは、徹底した教育とは言えません。

教師は教科プログラムに関する定期的な研修を受ける必要があります。教師が教科プログラムをしっかりと理解し、どのように適用するかを理解すれば、生徒に適した学習教材を見つけることができるようになります。

現在、多くの教師が教科のカリキュラムについて曖昧なままであり、「選ばれた」教科書のスパイラルから逃れられないでいる。授業の準備、指導、そしてテストはすべて教科書に沿って行われます。こうした惰性が徐々に、教育方法の革新に対する抵抗を生み出します。教師は教科書に従い、生徒は教科書を購入しなければならなくなり、教科書不足をはじめとする様々な悪影響が生じます。

さらに、教科書を現行の規制通りに選択する必要はありません。教師、保護者、そして生徒は、学習目的と予算に応じて適切な教科書を積極的に選択し、兄弟や友人などが次の学習で長年活用できるようにする必要があります。教師と生徒が教科書を選択できるということは、出版社が競争力を維持するためには教科書の内容の質を向上させる必要があるという影響を与えるでしょう。

さらに、学校図書館には、教師や生徒が必要に応じて読んだり借りたりできるように、著者グループが編集した教科書を備える必要があります。