ソフトスキルが学校の科目になる

ホーチミン市国家大学が共催したセミナー「ハイテク分野の人材育成に関する大学と企業の対話」において、インテルベトナムのCEOであるケネス・ツェ氏は、知識の面では大学はこれまで十分に備えができているが、各企業のソフトスキルや特定の技術の開発にはさらなる保証が必要だと評価した。

シノプシス南アジアのビジネスディレクターのTrinh Thanh Lam氏は、学校は教育内容にスキルをより多く取り入れる必要があると述べた。ラム氏は、ホーチミン市国家大学やその他の大学が、大学のカリキュラムにこれらのスキルを取り入れることで、学生の研究能力や問題解決能力の強化を支援してくれることを期待している。

専門家によると、ベトナムの大学や短期大学におけるソフトスキル教育は緊急の課題である。現在、教育機関は学生にとってのソフトスキルの重要な役割を認識し、各トレーニング機関に応じて、出力基準にソフトスキルを含める、トピックとして教える、独立したコース、またはソフトスキル教育の利点を持つコースに統合するなど、さまざまな形でソフトスキルを統合し始めています。

ホーチミン市工科大学によると、2019年からソフトスキルに重点が置かれ、補足科目として最初の学期に訓練され、新入生が大学環境に慣れるのを支援しているという。ソフトスキルトレーニングモデルは、正式なトレーニングと課外活動を組み合わせたものです。トレーニングに重点を置いた主なスキル グループは、コミュニケーション、チームワーク、作業分析と組織化、問題解決です。

ホーチミン市工科大学は、2024年度から、効果的なコミュニケーション、認知管理、自己管理、雇用主の説得、科学的思考、プロジェクト - レポートの執筆、グローバル思考 - イノベーション、リーダーシップの思考法という8つのモジュールにソフトスキルを展開します。これらのコースは、学生が継続的に実践できるよう、4年間の学習期間を通じて教えられるように構成されています。

学校と企業をつなぐ

労働傷病兵社会省職業教育総局のグエン・ティ・ヴィエット・フオン副局長によると、近い将来、「黄金人口」構造を活用して突破口を開くために、若年労働者の技能訓練の問題に特別な注意を払う必要があるという。特に、若年層を中心とした中核チームの労働力スキルの向上に注力する必要がある。

職業教育・社会福祉協会の副会長兼事務局長であるマック・ヴァン・ティエン氏は、技能は労働者の訓練の過程で形成され、また直接労働と生産の過程で培われると述べた。そのため、学校と企業が連携して人材育成に取り組み、ビジネスの変化や急速な技術発展に適応していく必要があります。

職業訓練の質を向上させ、質の高い人材の育成と開発の基盤を築くため、ハノイ市人民委員会は、若者と職業教育の学生のソフトスキルを訓練し開発する計画を策定しました。 2030年までに市内で実施される「若者と職業学生のソフトスキルの訓練と開発」プロジェクトによると、ハノイは2030年末までに大学の100%、中等学校の80%、職業教育センターの50%で若者と職業学生向けの訓練を組織し、訓練を統合し、ソフトスキルを開発することを目指しています。同時に、ハノイは、職業訓練機関の若者や学生のソフトスキルの訓練と開発において、企業と職業訓練機関の間のネットワークと連携を形成しています。

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教育訓練省の報告書はまた、現在の欠点と限界の1つとして、子供、生徒、学生に対する倫理、ライフスタイル、生活技能の教育活動が実際には効果的ではないことを指摘した。これは、教育訓練省が2024～2025学年度およびそれ以降も継続して実施する重要な課題の1つでもあります。