コミューンレベルで優秀な教師を競うコンテストを開催：規制の「回避」を制限

したがって、コミューンレベルで優秀な教師を選出するコンクールの今後のサイクルには変更はなく、認定された教師の名前と肩書きがわずかに変わるだけです。

公社レベルに競技会の開催権が付与されることをめぐり、近年世論は二分されている。その一つは、公社レベルでの競技会の開催を廃止すべきかどうかである。合併後の公社レベルは、合併以前より公社数は増えているものの、3～4社程度にとどまり、以前の地区レベルよりも規模が縮小すると考える人もいる。

地区レベルの活動が終了すると、コミューンには教育局からわずか数名の教師しか配属されなくなります。そのため、試験に必要な専門知識を持つ試験官の役割を担うのはごく少数となり、主に地元の学校の試験官となります。試験範囲が狭く、互いに顔見知りであるコミューンレベルで実施すれば、試験の採点がスムーズになりやすくなります。そして、このような試験は形式的なものとなり、学校レベルと同様に優秀な教師を「誇大評価」しやすくなります。

こうした懸念は、近年、特に学校レベルや地区レベルにおけるコンクールの運営における多くの欠陥に起因していると考えられます。優秀な教員を表彰するコンクールの実質的な内容と有効性を確保するため、 教育訓練省の通達22/2019/TT-BGDDTおよび公式通達5512/BGDDT-GDTrHの付録5には、多くの厳格かつ積極的な規制が定められています。

例えば、コンテストに参加する教師は任意であり、学校側が強制するものではないという規定、教師は勤務先の教育機関において、自身の授業の質の向上に寄与する方策を30分間提示しなければならない、コンテストに参加する授業はそのクラスの生徒数と同じ人数の教室で初めて行われ、教師が事前に授業を行うこと(模擬授業)は許可されない、などです...

規制にもかかわらず、実際には、一部の学校や教師が意図的に法律を「回避」しています。効果的な対策を一度で講じられる教師は少ないため、中には独自の取り組みを行い、それが授業の質の向上につながると認められている教師もいます。中には、1週間前に授業時間を通知し、他のクラスで模擬授業を行ったり、生徒に事前にシステムの使い方を学ばせたりすることで経験を積ませるなど、同僚教師から授業計画のサポートを受けているところもあります。

特に、通達22/2019/TT-BGDDTでは、各レベルの優秀教員コンクールが成功裡に開催された後、表彰された教員は授業の再指導、教育活動、そしてコンクール参加のために講じられた措置の報告を学校内および学校間で行い、経験を共有する責任を負うことが規定されている。しかしながら、学習クラスター内の教員に授業を再指導して経験を積ませる教員はほとんどいない。授業を記録している施設の中には、同僚への研究・参照のための転送を義務付けていないところもある。

教師を発掘し、認識し、表彰し、教師が努力してキャリアを発展するように動機付け、それによって学校における教育と学習の模倣運動の促進に貢献する活動として、あらゆるレベルの優秀な教師のためのコンテストを開催することは、専門的な活動の必要な形態です。

初期の管理のために地区レベルからコミューンレベルに移管された競争は、組織面でも受付面でも困難を伴うことは間違いないが、それでも維持および実施の改善が必要であり、残っている制限を理由に中止されるべきではない。

実際、多くのクラスター専門活動（新公社レベルに相当する学校数）は、過去に地方自治体によって効果的に実施されてきました。今後は、公社レベルでもより少数の参加単位で実施されるようになり、これにも一定のメリットがもたらされるでしょう。

重要なのは、コミューンレベルのコンテストが、学校や地区レベルでの過去のコンテストの経験を真剣に学び、「抜け道」の規制の兆候を制限するのに十分な強力な解決策を備え、優秀な教師を求めるコンテストが実質的なものとなり、先進的なモデルの模倣に貢献できるようにすることです。

出典: https://giaoducthoidai.vn/cap-xa-to-chuc-thi-giao-vien-day-gioi-han-che-lach-quy-dinh-post738488.html