多くの相反する見解

最近、ある保護者が、「知識と生命をつなぐ」シリーズの5年生向けベトナム語教科書に掲載されている、作者ト・ハの詩「発芽する種の音」がわかりにくくて混乱しているとして意見を述べました。その後、SNS上では、この詩には韻がなく、若い学生にとって学習が難しいのに、なぜこの作品が教科書に載っているのかと反対する声が相次いだ。特に、「anh oi」や「lang cham」といった単語が詩の中に登場することは、一般的ではなく、珍しく、読みにくく、覚えにくいため「批判」されています...

しかし、その直後、詩人、文芸評論家、教育専門家、ベトナムの教科書編集者、教師などからの一連の意見が、この詩の独自性と独創性を分析し、この作品が教科書に掲載されるに十分値するものであることを確認した。具体的には、2018年一般教育プログラム開発委員会のメインコーディネーター、ベトナム語とベトナム文学の教科書の編集長、書籍シリーズ「知識と人生をつなぐ」の編集長である准教授のブイ・マン・フン博士が、この詩が世論の中で「嵐のような」話題になった理由のいくつかを分析しました。それは、作品を理解せずに詩を急いで読んだこと、急いで判断したことによるものです。詩の古い概念、特に教科書で使われる詩。

多くの人は、詩には厳格な韻律がなければならないと考えており、韻律がある場合にはそれが主韻でなければならないとしています。生徒に教える詩は読みやすく、理解しやすく、内容が明確でなければなりません。さらに、教育の概念は依然として固定観念的です。学生たちが様々なタイプの音楽を聴くのが好きだったり、衣服や食べ物の好みが異なったりするなど、今日では多くのことが変化しているにもかかわらず、多くの人は、今日の学生たちに過去に学んだのと同じ詩を学んでほしいと願うだけです。

実際、このテキストを教科書の推奨学習セクションと一緒に読めば、これが聴覚障害のある生徒のクラスについての詩であり、詩で使用されている言葉がクラスの生徒を説明するのに非常に適していることが非常に明らかになります。教師の指導と提案により、5年生は、深い人間性と教育を伴う詩のユニークで意味深い文章を感じ取ります。それを通して、子どもたちは恵まれない子どもたちに共感し、分かち合うことを学びます。

新しい教科書を含む2018年一般教育プログラムが正式に学校に導入された過去5年間を振り返ると、ベトナム語の教科書に掲載されている内容によって世論がかき立てられてきました。例えば、以前、グエン・テ・ホアン・リン作家の詩「いじめ」が『知識と人生をつなぐ』シリーズの6年生の文学教科書に掲載され、何日にもわたって論争を巻き起こしました。これらの文学作品はカリキュラムに取り入れられるために何度も厳しい評価を受けているにもかかわらず、新作は賛否両論の評価を受ける可能性がある。専門家が指摘するように、その理由の一部は文学と文学の教え方の「伝統的な」概念によるもので、多くの人が新しいテキスト、特に以前の教科書で学んだ既知の作品とは異なる柔軟な韻とリズムを持つ詩をすぐに受け入れることができないのです。

教師と学校の課題

教育分野が掲げる文学の教育と学習の革新を目標に、教育訓練省は2024～2025年度から中学・高校生の文学テストに教科書の教材を使用しないことを義務付けている。これは、生徒がレッスンを暗記したり、利用可能な教材の内容をコピーしたりするだけの状況を克服するためです。

方針は明確だが、実際に実施する場合には困難が生じるだろう。なぜなら、すべての教師がテストに含めるのに適したテキストソースを見つけられるわけではないからだ。特に、同じ学年内のクラス間でテスト問題が重複することを避けるため、今年度と来年度の間で、教師はテスト問題を新しくするためにさまざまな文書を継続的に更新する必要があります。これは明らかに大きな課題であり、教師には適切な教材を評価して正確に選択する十分な専門能力と職業への献身が求められます。ブイ・マン・フン准教授が述べているように、異なる意見を持つほんの数点の文書、通常は文学的な文書が世論の波を作り出す可能性があります。作品が新しいほど（新しく作成されたか、一般にあまり知られていない）、賛否両論のレビューが生じる可能性が高くなります。

最近では、インターネット上の文書は非常に入手しやすくなっていますが、その膨大な情報の中から、テストの目的や要件に適したテキストを選択するのは本当に簡単ではありません。生徒にとって長すぎたり難しすぎたりするテキストを選択するなどのたった 1 つの間違いが「トラブル」を引き起こす可能性があります。こうした間違いを避けるために、フエ国立高等英才学校の文学グループ長であるトラン・ヴァン・トアン氏は、教育訓練省が要求する文化と基準に従って、教材の選択、質問、正確な質問指示の与え方のスキルに関する教師の研修を強化する必要があると述べた。さらに、学校は定期的なテストの問題をチェックすることに重点を置く必要があり、全員が自分のやりたいことをやらせては不幸な「間違い」を簡単に生み出してしまうようなことがあってはならない。

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チュオンズオン中学校（ハノイ市ホアンキエム区）のグエン・ティ・ヴァン・ホン校長によると、教科書以外の教材を選ぶ際には、教師は使用する教材を理解できる資格を持っていなければならないという。取締役会と専門家グループは、標準材料の選択を厳密に監視する必要があります。学校が教科書Aを選択して教える際に、教科書Bから言語教材を選択して質問を作成し、教育法と文章構造の標準化を確保するという方法を適用することができます。また、本物の作品から様々な素材をお選びいただけます。たとえば、「南の森の国」という作品を教えるときに、同じ作品の教科書には載っていない別の抜粋から素材を取り上げることができます。ホン氏によれば、この方法は不正確な材料の選択を制限するのに役立つだろう。