「辺鄙な村」の懸念

ラオカイ省の高地にある多くの学校と同様に、ラオカイ省バオイエン郡ギアド幼稚園の一部であるタムマ学校は、困難な地域に位置しており、突発的な洪水や地滑りに見舞われ、交通や通行に影響が出ています。

コ・ティ・ヌオンさん（40歳）は、タム・マ幼稚園で14年以上働いています。彼女は主に少数民族の子供たちに2〜3歳児を教えています。彼女は、5年前、ギア・ド村で突発的な洪水が発生し、10キロ以上の道路に沿って土砂崩れが発生したことを思い出した。ここは、教師たちが毎日バイクに乗って学校に行き、子供たちに教える道でもあります。

「土砂崩れで交通が遮断され、携帯電話の電波も途絶えたため、保護者と連絡を取って子どもたちの状況を把握することができませんでした。1週間後、私たちは土砂崩れの道を10キロ歩いて学校に行き、保護者と一緒に子どもたちの面倒を見ることにしました。当時、学校には電気がなく、保護者は食料を持参していました。幸いなことに、あらゆるレベルの指導者、ボランティア、保護者の方々から支援を受け、教師と生徒の両方が困難を乗り越えるために必要な物資を得ることができました」とヌオンさんは振り返ります。

コ・ティ・ブイさん（34歳）もギア・ドで12年間、幼稚園児を指導した経験があり、この職業で多くの思い出を持っています。 2018年から2019年の学年度に、彼女はナディン学校の5歳児クラスを指導するよう任命されました。このクラスには先天性心疾患を持つ子ども1人を含む30人の児童がいました。

彼女が教えている最中に、その子は一度心臓発作を起こして気絶したことがある。彼らは心肺蘇生を実施し、すぐに赤ちゃんを緊急治療室に搬送した。その時彼女は最も恐怖を感じ、赤ちゃんが生き残るように祈ることしかできなかった。

そして、2021年から2022年の学年度に、彼女はタム・マー学校の4歳児クラスで教えるよう任命されました。ブイさんの同僚であるドゥン先生は、教室から逃げ出す子どもを追いかけているときに転倒して脊椎を負傷し、後遺症が残った。 「もしドゥンさんが赤ちゃんを追いかけていなかったら、何か不幸なことが起こっていたでしょう。しかし、ドゥンさんに残された結果は、私たちもとても悲しいものでした」とブイさんは打ち明けた。

それらは彼女にとって「心臓がドキドキ」して不安になる思い出だった。しかし、だからこそ彼女は、学校やクラスにもっと愛着を持ち、子供たちの世話や指導の過程でのリスクを最小限に抑えるよう努めたいと考えている。

ブイ氏はこう語った。「山岳地帯の幼稚園の先生たちは、時間的なプレッシャーが非常に大きいのが現実です。両親が畑仕事をし、夕方になってようやく子どもを迎えに戻ってくるため、先生たちは朝早く出勤して夜遅くまで残業し、1日8時間以上も働かなければならないことも少なくありません。」

自宅に降ろす

コ・ティ・ブイさんは、高地の学生のほとんどは少数民族であり、教育レベルが低く、生活に多くの困難に直面していると語った。都市部と比較すると、栄養失調や発育不良の子どもの割合は依然として高い。出席率が低く、特に幼稚園年齢の児童が授業に参加するために動員される割合が低い。山岳地帯や少数民族地域で暮らす子どもたちのほとんどが教育を受ける上で不利な立場にあるというのは、長年の現実です。社会経済状況や交通の不便さといった要因に加え、親たちの意識の低さも一因となっている。

ここの教師にとっての困難の一つは、子どもを自宅に送り届ける責任を負わなければならないことです。なぜなら、子どもを迎えに行く余裕のない親もいれば、経済的な困難から迎え時間を過ぎて仕事に出かける親もいるからです。それに加えて、家庭での子供の教育に教師と協力することに熱心ではなく、すべてを教師の肩に任せてしまう親もいます。

ヌオンさんはまた、親たちは子供たちを学校に通わせることにあまり興味がないとも打ち明けた。年度初めには、教師は依然として各家庭を訪問して子どもたちに授業への出席を促す必要があるが、割り当てられた目標に沿った出席率を確保することは依然としてできない。

ヌオン氏は自身の願いをさらに詳しく述べ、次のように述べた。「私たちは、あらゆるレベル、部門、セクターが幼稚園に適切な教材と設備を提供するよう配慮してくれることを願っています。さらに、困難な地域で働く教師には優遇措置が取られるべきです。同時に、保護者の方々にも、教師と共に子どもたちの世話と教育に携わるよう、より一層の配慮をお願いしたいです。」

子どもの教育には依然として多くの難しい問題があるため、教師は未就学児の教育に常に積極性と創造性を持っています。グエン・ティ・ヌックさん（31歳）は、ギア・ド幼稚園で10年以上勤務し、専門的な仕事でも子どもたちを教える過程でも、常に革新的な方法を見つけて授業を充実させ、子どもたちが楽しく学べるようにしていると語った。

彼女はよく課外活動や民族ゲーム、野外活動を企画したり、子供たちを連れてギア・ド村のコミュニティ観光エリアを探索したりしています。それを通じて、子どもたちは身体的、社会的スキルを発達させ、自国の伝統文化を理解します。彼女はまた、子供たちにセルフケア、チームワーク、日常生活への応用を教えています。

「少数民族の生徒は皆、母語を使い、ベトナム語との接触がほとんどないため、コミュニケーションや知識の伝達が困難です。高地の子どもたちはタイ族の慣習や習慣に愛着を持っていることが多く、教員は就学前教育プログラムに沿って、民族的アイデンティティの維持と知識の伝達のバランスを取るために、より一層の努力を強いられています」とヌーク氏は語った。

高地の幼稚園教諭は、教えること、世話することから、子どもを学校に通わせるよう親を説得することまで、多くの役割を担わなければならないにもかかわらず、あらゆる困難を克服しようと日々努力し、高地の子どもたちに知識を伝えるために職業に身を捧げています。

彼らは皆、子どもたちが良い環境で学び、総合的に成長し、貧困から抜け出し、より明るい未来に向かって進んでいくことを望んでいます。