RMITベトナム大学の情報によると、RMIT大学の上級講師であるGreeni Maheshwari博士は最近、ベトナムの大学生によるChatGPTの使用意向と使用に影響を与える主な要因を明らかにする調査を実施しました。

アジアにおける ChatGPT の使用に関する最初の実証研究の 1 つとして、この新しく発表された研究では、ベトナムの公立および私立大学の学部生と大学院生を含む 108 人の参加者から収集されたデータを分析しました。

調査の結果、使いやすさ、有用性、パーソナライゼーション、インタラクティブ性に関する個人的な評価はすべて、ChatGPT に対する学生の態度と行動に大きな影響を与えていることが示されました。

一方、ChatGPT の信頼性と知性に対する認識は、学生がこのツールを使用する意向に影響を与えませんでした。

調査結果では、使いやすさの評価が使用意向にプラスの影響を与えることも示されました。学生は、ChatGPT が便利で使いやすいと感じると、それをより多く採用して使用する傾向があります。

しかし、ChatGPT の有用性評価は、学生のツール使用意向に直接影響を与えたわけではなく、パーソナライゼーション (ChatGPT を学生のニーズに合わせてどの程度パーソナライズできるか) とインタラクティブ性 (ツールが提供するインタラクティブ機能) を通じて間接的に影響を与えました。

調査結果では、ChatGPT の知能の評価は、学生がこのツールを使用するかどうかを検討する要因ではないことも示されました。 RMIT大学の専門家によると、これはChatGPTに最新情報を提供する能力が不足しているなどの限界がまだあることが原因である可能性があるとのことだ。

RMIT の専門家による新たな研究でも、人工知能システムへの信頼を築くには時間と一貫した肯定的な経験が必要であるという見解が強化されています。

ChatGPT に関連する制限 (古い情報など) は、ツールの機能性と信頼性に関する学生の認識や、ツールを使用する意向に影響を与えました。

Greeni Maheshwari博士は、「この研究から得られた洞察は、教育機関が教育現場でChatGPTやその他の生成AIツールの使用に関する意思決定を行う上で実用的な意味を持つ」と述べた。

「使いやすさ、有用性、インタラクティブ性、パーソナライゼーション、採用意向といった要素の重要性を認識することで、教育機関は学生にAIツールを適切に使用してもらうための効果的な戦略を展開することができます」とグリーニ・マヘシュワリ博士は述べています。

RMIT大学の専門家らはまた、ChatGPTがその典型的なツールであるAIの力に基づく教育業界の潜在的な革命を世界が目撃しているとコメントした。

これは、人々が学習を認識し、学習に取り組む方法に根本的な変化をもたらし、よりパーソナライズされ、インタラクティブで効果的な教育体験を提供することを約束します。

教育における AI の使用をめぐる倫理的な懸念が高まる中、Greeni Maheshwari 博士は、学校が AI の責任ある使用を確保する上で重要な役割を果たすことができると提言しています。

具体的には、学校は学習者と教師の両方に対して明確なガイドラインと行動規範を発行し、AI を評価に組み込むことを慎重に検討する必要があります。

この専門家によると、AIツールの使用は避けられない傾向になりつつあるため、AIの責任ある使用を促し、テスト中に学習者の批判的思考力と創造性を維持する評価を設計する必要があるとのことだ。

さらに、継続的なトレーニングと意識向上プログラムは、学習者と教育者が教育における AI の使用に関する倫理的側面を理解し、責任あるテクノロジー使用の文化を促進するのに役立ちます。

「倫理的な配慮に基づいて意識的に行動すれば、教育機関は倫理基準を維持しながらAIの利点を活用できる」とグリーニ・マヘシュワリ博士は述べています。

AI の発展は機会と課題の両方をもたらします。

国連と国際電気通信連合は、人工知能（AI）を重要な協力分野として特定しています。 AI をどのように使用し、規制するかについての決定は、未来を形作る上で決定的な役割を果たすでしょう。

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