S'exprimant lors de l'atelier, le professeur Dr. Tran Duc Vien, président du Conseil des sciences et de la formation de l'Académie vietnamienne d'agriculture, a déclaré qu'actuellement, le pays compte près de 100 universités et collèges formant aux ressources naturelles et à l'environnement (représentant environ 20 %) ; comprenant une vingtaine de structures de formation de niveau master et doctorat.

Parmi les 100 établissements énumérés ci-dessus, environ 30 disposent de facultés, d’instituts et de centres de recherche ; 70 établissements seulement ouvrent une ou plusieurs filières de formation en ressources naturelles et environnement telles que la géologie, les minéraux, la géodésie, la cartographie, la gestion des terres, la télédétection, la météorologie, l'hydrologie, la gestion de l'environnement, la gestion des ressources en eau, la réponse au changement climatique, etc.

Ces installations ont formé chaque année des centaines de maîtres et de docteurs, des milliers d'ingénieurs dans le domaine des ressources naturelles et de l'environnement, répondant ainsi à une partie des besoins en ressources humaines des ressources naturelles et de l'environnement dans plusieurs domaines : foncier, environnement, géologie et minéraux, météorologie, hydrologie, topographie et cartographie.

Cependant, selon le professeur Dr. Tran Duc Vien, la formation dans le domaine des ressources naturelles et de l’environnement est encore déséquilibrée entre les secteurs et les niveaux de formation. De nombreux nouveaux domaines de gestion du secteur n’ont pas reçu l’attention opportune des institutions de formation pour ouvrir des cours de formation ; Le système de formation n’est pas uniforme et n’est pas très connecté et relié ; Le personnel doté de titres et diplômes universitaires élevés dans les universités, les instituts et les centres de recherche n’a pas été préparé pour remplacer le personnel auparavant bien formé et répondre aux besoins de formation et de recherche scientifique ; Il n’existe pas de planification du réseau d’établissements de formation pour les domaines et spécialités des ressources naturelles et de l’environnement ; Les investissements dans les installations, les matériels, l’innovation pédagogique et la normalisation du personnel enseignant sont encore fragmentés et dispersés ; Il n’existe aucune politique visant à inciter les étudiants à étudier dans des filières difficiles d’accès en ressources naturelles et en environnement.

« Le nombre d'étudiants inscrits dans le secteur des ressources naturelles et de l'environnement a eu tendance à diminuer ces dernières années, ce qui fait que l'offre ne répond pas à la demande de main-d'œuvre de haute qualité dans le secteur des ressources naturelles et de l'environnement », a déclaré le professeur Dr. Tran Duc Vien.

Partageant le même point de vue, M. Quang Van Huong, vice-président du Conseil ethnique de l'Assemblée nationale, a partagé une réalité qu'il a constatée dans une commune avec beaucoup de difficultés mais avec beaucoup d'étudiants universitaires. Malheureusement, aucun d’entre eux n’a étudié les ressources environnementales.

Promouvoir le développement économique vert et la croissance durable est un objectif constant de notre Parti et de notre État. Par conséquent, M. Huong estime que les universités telles que l'Académie d'agriculture du Vietnam doivent continuer à innover dans leur formation et à attirer des ressources humaines pour le secteur des ressources environnementales, répondant aux exigences du développement économique vert dans les temps à venir et répondant aux fluctuations imprévisibles du changement climatique.

Dans le même temps, le professeur Tran Duc Vien a déclaré que les institutions de formation doivent être autonomes en matière d'éducation et de formation pour promouvoir la créativité et la flexibilité dans l'adaptation à toutes les situations. La modernisation des installations crée un environnement favorable au développement d’une formation des ressources humaines de haute qualité. Innover et améliorer la qualité de la formation selon les normes nationales et régionales, évaluer et évaluer régulièrement les programmes de formation pour améliorer et renforcer la qualité. Renforcer l’application des technologies de l’information dans l’éducation et la formation. Renforcer les liens de formation professionnelle avec les établissements de production et d’affaires ayant des activités liées au domaine des ressources naturelles et de l’environnement.

Partageant l'orientation de formation de l'unité, le professeur associé, Dr Tran Trong Phuong, chef de la Faculté des ressources naturelles et de l'environnement (Académie d'agriculture du Vietnam) a déclaré que la stratégie de formation de la faculté est multidisciplinaire, fournissant des ressources humaines avec de bonnes connaissances et compétences, une pensée créative, une grande adaptabilité et une responsabilité sociale dans le domaine des ressources naturelles et de la protection de l'environnement...

La stratégie de développement de la science et de la technologie est associée à la résolution de problèmes théoriques et pratiques, contribuant à la formation de ressources humaines de haute qualité, répondant aux exigences de gestion et de protection des ressources et de l'environnement, intégrée aux activités de développement socio-économique du pays et aux problèmes environnementaux mondiaux.

Les activités scientifiques et technologiques de la Faculté des ressources naturelles et de l'environnement se concentrent sur la recherche et l'application de technologies et de techniques dans la gestion des ressources naturelles et de l'environnement ; application des principes d’adaptation au changement climatique; Développement technologique, solutions pour un développement durable.

La Faculté des ressources naturelles et de l'environnement de l'Université nationale d'agriculture du Vietnam, créée en 1976, est la faculté qui compte le plus grand nombre de personnel de l'Académie avec 102 personnes. La Faculté compte 11 départements, formant 5 majeures de premier cycle (gestion des terres, gestion immobilière, gestion des ressources environnementales, sciences de l'environnement, science des sols), 3 majeures de troisième cycle (formation de maîtrise et de doctorat dans les domaines de : gestion des terres, sciences de l'environnement et science des sols). La faculté dispose de ressources humaines de haute qualité, les enseignants sont bien formés dans les pays dotés d'un enseignement avancé dans le monde.

En outre, en termes de science et de technologie dans le domaine des ressources naturelles et de l'environnement, la Faculté a présidé et participé à plus de 36 sujets au niveau de l'État et à des projets de coopération internationale ; présidé plus de 100 sujets de niveau ministériel et provincial ; Des centaines de sujets de base, transférant la science et la technologie vers la production dans la plupart des provinces et villes du pays ainsi que dans les pays et les organisations internationales.