Mettre l'accent sur les politiques préférentielles pour les enseignants, les étudiants en formation professionnelle et le soutien aux écoles professionnelles privées

Lors de la réunion, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son Selon les résultats de l'examen de la réalité et de l'absorption de l'expérience internationale, la loi sur l'enseignement professionnel de 2014 comporte certains contenus qui ne sont pas conformes à la loi sur l'éducation et aux lois connexes ; il existe des lacunes juridiques ; il existe des réglementations qui ne sont pas adaptées à la formation dans certains domaines spécifiques ; certaines réglementations sont trop détaillées, ce qui entraîne des difficultés d'organisation et de mise en œuvre ; et ne sont pas adaptées à la pratique.

Le champ d'application de la réglementation de la loi sur l'enseignement professionnel (modifiée) stipule le système d'enseignement professionnel, l'organisation et le fonctionnement des établissements d'enseignement professionnel, les politiques et la gestion étatique de l'enseignement professionnel au Vietnam.

Le projet de loi élargit les établissements participant aux activités d'enseignement professionnel (les établissements d'enseignement universitaire des forces armées populaires, les établissements d'enseignement universitaire dispensant une formation au niveau universitaire dans les domaines liés à la santé, la formation des enseignants, les domaines spécialisés et les professions dans les arts ou d'autres domaines et professions tels que prescrits par le gouvernement sont autorisés à participer à la formation de niveau collégial et intermédiaire).

Complément de la réglementation sur la reconnaissance des acquis d'apprentissage et des compétences professionnelles accumulées ; le rôle des entreprises dans l'enseignement professionnel ; les normes des établissements d'enseignement professionnel, les normes des programmes de formation, le système d'assurance qualité ; les activités de coopération en matière d'investissement des établissements d'enseignement professionnel vietnamiens à l'étranger.

En examinant le projet de loi, le président du Comité de la culture et de la société, Nguyen Dac Vinh, a déclaré : En ce qui concerne le programme, le niveau de formation et les diplômes et certificats, l'ajout du programme d'enseignement secondaire professionnel vise à répondre aux besoins des apprenants pour compléter l'enseignement général combiné à la formation professionnelle ; contribuant à la mise en œuvre de la politique de diffusion et de connexion dans l'éducation.

Il est toutefois nécessaire de déterminer si l'enseignement secondaire professionnel est un programme appartenant au système de formation professionnelle ou au système d'enseignement général ou une intégration des deux systèmes; de clarifier les bases de détermination de l'équivalence entre un diplôme d'enseignement secondaire professionnel et un diplôme de fin d'études secondaires.

En ce qui concerne les établissements d'enseignement professionnel (article 6), le projet de loi élargit les sujets participant aux activités d'enseignement professionnel (universités, entreprises, coopératives), mais il se concentre uniquement sur la réglementation des établissements et programmes formels (primaire, intermédiaire, collège, école secondaire professionnelle).

En conséquence, M. Nguyen Dac Vinh a proposé d'étudier et de compléter la réglementation relative aux formes et aux structures de formation professionnelle régulière et informelle. L'ajout d'établissements d'enseignement supérieur pour la formation aux niveaux universitaire et intermédiaire ne devrait pas seulement se baser sur les domaines de formation, les secteurs d'activité et les professions, mais aussi tenir compte de la capacité de formation de chaque établissement afin d'exploiter les atouts des établissements d'enseignement supérieur, en particulier les universités locales issues de la modernisation ou de la fusion d'établissements d'enseignement supérieur, présentant des atouts en matière de formation professionnelle et répondant aux besoins de formation des ressources humaines locales.

En ce qui concerne les enseignants, les professeurs et les formateurs professionnels, la réglementation selon laquelle les enseignants et les professeurs sont co-locataires est un nouveau titre, le statut juridique de ce sujet réglementé n'est pas vraiment clair, ce qui peut entraîner des difficultés dans la mise en œuvre des régimes et des politiques sur les salaires, l'assurance sociale et d'autres avantages connexes.

S'exprimant lors de la réunion, le président de l'Assemblée nationale, Tran Thanh Man, a souligné que l'éducation générale doit être associée à la formation professionnelle des étudiants, ce qui constitue une étape importante dans le processus de diffusion et de développement des compétences précoces des étudiants après le collège.

Cependant, lorsque ce problème est clairement identifié, les organismes doivent également réfléchir à résoudre l'équivalence des diplômes afin que lorsque les étudiants terminent la formation professionnelle, la valeur des documents de formation professionnelle soit la même.

Pour que les diplômés de l'enseignement professionnel puissent trouver un emploi, le président de l'Assemblée nationale a demandé au secteur de l'éducation et aux agences concernées de promouvoir la coopération public-privé, la coopération entre le gouvernement, les ministères, les secteurs et les entreprises et associations pour diversifier l'enseignement professionnel, former des ressources humaines avec des qualifications professionnelles, des langues étrangères et des compétences de haute qualité pour répondre aux exigences nationales et concurrencer d'autres pays.

Selon le président de l'Assemblée nationale, de nombreuses provinces et villes disposent actuellement d'universités, de collèges et d'écoles professionnelles, mais de nombreux diplômés peinent encore à trouver un emploi. Il est donc essentiel de « privilégier les politiques préférentielles pour les enseignants et les étudiants en formation professionnelle, de soutenir le développement des écoles professionnelles privées, de promouvoir l'enseignement des sciences et des technologies et la transformation numérique de la formation professionnelle ».

En outre, le ministère de l’Éducation et de la Formation doit renforcer l’évaluation de la qualité de la formation professionnelle, l’octroi de diplômes, de certificats, etc. En outre, il est nécessaire de promouvoir le travail de communication afin que les gens puissent mieux comprendre la loi sur l’enseignement professionnel (modifiée), avoir une orientation professionnelle pour leurs enfants et faire participer les agences et les unités.

Source : https://phunuvietnam.vn/chu-trong-chinh-sach-dai-ngo-cho-giao-vien-hoc-sinh-hoc-nghe-va-ho-tro-truong-nghe-tu-nhan-20250813194937803.htm