Sinun kannattaa selvittää, onko vasta avattu ohjelma koulun asiantuntemusalueella.

PV : Mitä kommentteja sinulla on yliopistojen pääsykokeisiin hakevien määrästä tänä vuonna?

Tri Le Dong Phuong : Viime vuosina Vietnamin kouluikäisten väestö on vakiintunut, jopa hieman laskeva. Lukion päättökokeeseen osallistuvien oppilaiden määrä on pysynyt käytännössä muuttumattomana viimeisten kolmen vuoden aikana, eikä yliopistohakemusten määrä lukuvuodelle 2022–2023 ole myöskään merkittävästi muuttunut. Tänä vuonna yliopistoon hakevien määrä on kuitenkin kasvanut noin 10 % viime vuoteen verrattuna. Tämä näyttää johtuvan siitä, että tämä on viimeinen virallinen vuoden 2006 opetussuunnitelman mukainen tentti ennen siirtymistä vuoden 2018 opetussuunnitelmaan perustuvaan päättökokeeseen. Niinpä jotkut 12. luokan oppilaat ja itsenäiset hakijat ovat valinneet turvallisemman vaihtoehdon hakea tänä vuonna välttääkseen vuoden 2018 kokeen suorittamisen, jos he aikovat mennä yliopistoon myöhempinä vuosina.

Vaikka opetus- ja koulutusministeriö on vahvistanut, että vuoden 2006 opetussuunnitelman mukaisille opiskelijoille järjestetään kokeita vuonna 2025, opetussuunnitelman muutos huolestuttaa edelleen opiskelijoita ja heidän vanhempiaan. Monet opiskelijat tuntuvat olevan haluttomia ottamaan riskejä yleissivistävän koulutuksen opetussuunnitelman muutosten aikana.

Yliopistoon hakevien määrän kasvu heijastaa monien 12. luokan oppilaiden pyrkimyksiä jatkaa opintojaan yliopistossa. Tämä on lukiolaisten ja koko yhteiskunnan erittäin oikeutettu pyrkimys, ja mielestäni meidän tulisi luoda heille parhaat mahdolliset edellytykset tämän pyrkimyksen toteuttamiseen. Jos yliopistoaloilla opiskelevien opiskelijoiden määrä kasvaa, meillä on mahdollisuus laajentaa korkeasti koulutetun työvoimamme määrää nykyaikaisella tiedolla pysyäksemme mukana globaalissa teollisessa vallankumouksessa. Tämä on myös meille mahdollisuus kuroa umpeen ylemmän keskitulotason ja korkean tulotason maiden kehitystasoa, kuten sosioekonomisessa kehitysstrategiassamme on esitetty. Yliopisto-opiskelijoiden määrän rajoittaminen hidastaa maan kehitystä.

PV : Onko mielestäsi yliopistojen käyttämissä monimuotoisissa valintamenetelmissä haittoja? Ovatko pelkästään lukion päättökokeen pisteiden perusteella hakevat hakijat epäedullisessa asemassa?

Tri Le Dong Phuong : Lukion päättökokeista ja yliopistojen pääsykokeista on keskusteltu jo jonkin aikaa. Näiden kahden asian luonne on täysin erilainen: lukion päättökokeet vahvistavat, että opiskelijoilla on riittävät perustiedot ja -taidot yhteiskuntaelämään siirtymiseen, kun taas yliopistojen pääsykokeissa etsitään sopivimpia ehdokkaita eri koulutusohjelmiin yhteiskunnan tarpeiden ja opiskelijoiden toiveiden perusteella.

Siksi korkeakoulut ovat viime aikoina ymmärtäneet, kuinka vaikeaa on valita sopivia ehdokkaita kymmeniin tai jopa satoihin koulutusohjelmiin, joita tällä hetkellä tarjotaan pelkästään lukion päättötulosten perusteella – tuloksena, josta puuttuu selkeä eriyttäminen, etenkään parhaiden kohdalla – ja joutuneet turvautumaan lisävalintamenetelmiin, kuten soveltuvuuskokeisiin ja opintosuoritusotteihin.

Vietnamin kontekstissa, jossa lukion päättökoe on epävakaa, siinä ei ole vertailukelpoisuutta vuosien välillä ja siinä on jopa tahallisia epätarkkuuksia, pelkästään näihin tuloksiin perustuvat yliopistojen valintaprosessit ovat epäluotettavia. Kannatan korkeakouluja vaihtoehtoisten valintamenetelmien tutkimisessa. Hakijoiden tulisi harkita huolellisesti valintamenetelmää valitakseen sopivimman ratkaisun ja välttääkseen koepisteisiin perustuvan valintamäärän äkillisen kasvun, joka voisi johtaa siihen, että valintakriteerit saavuttavat absoluuttisen maksimitason.

PV : Tänä vuonna STEM-aloille ilmoittautuvien määrä on 30 %, liiketaloustieteisiin ilmoittautuvien määrä on laskussa, kun taas luonnontieteiden ja kasvatustieteiden kaltaisten alojen määrä on nousussa... Mitä nämä luvut heijastavat?

Dr. Le Dong Phuong : Hakijat ovat selvästikin olleet harkitsevampia ja tehneet parempia päätöksiä. Suosittujen alojen, kuten liiketalouden, taloustieteen ja rahoituksen, ohjelmissa on ollut viime vuosina suhteellisen korkeat pääsypisteet ja lukukausimaksut, ja työmahdollisuudet ovat olleet epävarmoja, mikä on saanut hakijat harkitsemaan vaihtoehtojaan tarkemmin. Lisäksi opettajankoulutuksen tai luonnontieteiden ja teknologian ohjelmien kasvava yhteiskunnallinen kysyntä on auttanut joitakin hakijoita muuttamaan/mukauttamaan valintojaan. Tämä on myönteinen merkki, joka osoittaa, että opiskelijat ja vanhemmat ovat harkitsevampia valitsemiensa opintoalojen suhteen.

Opettajankoulutusohjelmiin hakevien määrän kasvu osoittaa kuitenkin myös, että monet opiskelijat haluavat perheidensä taloudellisen tilanteen vuoksi valita valtion tukemia opettajankoulutusohjelmia. Monet opiskelijat (ja heidän vanhempansa) eivät kuitenkaan täysin ymmärrä, että tämä tuki on vain ennakkohyvitys; jos heistä tulee opettajia, velka annetaan anteeksi, muuten he ovat velvollisia maksamaan takaisin saadun taloudellisen tuen. Nykyisten henkilöstövähennysten yhteydessä opiskelijoiden ja vanhempien tulisi harkita tätä huolellisesti.

PV : Monet yliopistot ovat avanneet uusia pääaineita ja herättäneet monien hakijoiden huomion. Onko teillä varoituksia hakijoille uusien pääaineiden valinnassa?

Dr. Le Dong Phuong : Tällä hetkellä jotkut yliopistot ottavat käyttöön uusia pääaineita eri tavoin. Yksi tapa on nimetä koulutusohjelmakoodiluettelossa olevia pääaineita uudelleen uudella, houkuttelevammalla nimellä opiskelijoiden houkuttelemiseksi. Hakijoiden tulisi tehdä huolellista tutkimusta (ohjelman koulutusohjelmakoodin avulla), jotta vältytään trendien vaikutusvaltaisilta ja koulutusohjelman väärinymmärryksiltä. Toinen tapa on avata uusia pääaineita opetus- ja koulutusministeriön tunnustamien koodien luettelon ulkopuolelle: jotkut korkeakoulut saavat kokeilla uusia pääaineita (mutta niillä on oltava ministeriön lupa). Jos uudessa pääaineessa ei ole merkkejä ministeriön luvasta, hakijoiden tulisi tiedustella sitä huolellisesti, jotta vältetään saamasta tutkintoa, joka on täysin erilainen kuin pääaine, johon he ovat ilmoittautuneet.

Opiskelijoiden tulisi myös tutkia perusteellisesti yliopistojen historiaa ja osaamista tunnistaakseen niiden todelliset vahvuudet ja nähdäkseen, ovatko uudet ohjelmat linjassa yliopiston vahvuuksien kanssa.

PV : Kiitos, herra!