Ho Chi Minh Cityn opetus- ja koulutusosaston johtajat ilmoittivat 14. elokuuta iltapäivällä konferenssissa, jossa tehtiin yhteenveto lukuvuodesta 2023–2024 ja hahmoteltiin perusopetuksen lukuvuoden 2024–2025 tehtäviä, että he aikovat toteuttaa useita ratkaisuja koulujen opettajapulan ratkaisemiseksi.
Näin ollen lukuvuonna 2023–2024 koko kaupungissa on 561 alakoulua ja yleiskoulua, joissa on alakoulutasoja.
Julkisessa koulujärjestelmässä kahteen oppituntiin päivässä osallistuvien oppilaiden määrä kasvoi 4 % edelliseen lukuvuoteen verrattuna ja oli 78,8 %.
Paikkakunnilla, mukaan lukien piirit 1, 3, 4, 5, 6, 7, 10, Phu Nhuan, Can Gio ja Nha Ben piirikunnat, 100 % oppilaista käy koulua kaksi oppituntia päivässä.
Ho Chi Minh Cityn opetus- ja koulutusosaston perusopetusosaston varajohtajan Nguyen Minh Thien Hoangin mukaan koulujen opettajapulaa ei voida ratkaista, koska opettajia ei voida rekrytoida, etenkään lahjakkaiden aineiden, englannin ja tietojenkäsittelytieteen opettajia.
Yksi syy rekrytoinnin puutteeseen on se, että opiskelijat eivät ole innostuneita hakemaan koulutusalalle; opettajien houkuttelemiseen ja tukemiseen tähtäävät politiikat eivät riitä auttamaan opettajia vakauttamaan elämäänsä, etenkään maakunnan ulkopuolelta tulevien opettajien.
Tämän ongelman ratkaisemiseksi koulut käyttävät väliaikaisia ratkaisuja, kuten sopimusten tekemistä ja vierailevien luennoitsijoiden palkkaamista, kunnes ne ovat vielä rekrytoineet tarpeeksi henkilöstöä yksikön toiminnan varmistamiseksi. Ne ovat myös aktiivisesti yhteydessä yliopistoihin löytääkseen opettajia avoimien työpaikkojen täyttämiseksi ja luodakseen rekrytointipoolin yksikölle.
Samaan aikaan koulut jatkavat ehdotusten kehittämistä lisätyöpaikoista ja rekrytointisuunnitelmista yksiköidensä tarpeiden perusteella. Ne raportoivat Thu Ducin kaupungin opetus- ja koulutusosastolle sekä 21 piirikunnalle saadakseen kiintiöt ja määrittääkseen etenemissuunnitelman riittävien opettajien varmistamiseksi eri tavoin, kuten uuden koulutuksen, siltakoulutuksen, standardien täyttämiseen tähtäävän jatkokoulutuksen ja yksiköiden täydentävien rekrytointien avulla.
Ho Chi Minh Cityn opetus- ja koulutusosasto neuvoo aktiivisesti Ho Chi Minh Cityn kansankomiteaa jättämään Ho Chi Minh Cityn kansanneuvostolle päätöslauselman peruskoulutuksen tukemisesta Ho Chi Minh Cityssä, jonka tavoitteena on vahvistaa entisestään opetushenkilökunnan hyvinvointia edistäviä toimia.
Valmistautuakseen uuteen lukuvuoteen Ho Chi Minh Cityn opetus- ja koulutusosasto pyytää kouluja arvioimaan ennakoivasti tilojaan, suorittamaan korjauksia, päivityksiä ja täydentämään opetusvälineistöään varmistaakseen, että ne täyttävät lukuvuoden 2024–2025 vaatimukset.
Lisäksi koulut edistävät sosiaalista mobilisointia varmistaakseen riittävät tilat ja välineet opetukselle ja oppimiselle.
Ho Chi Minh Cityn opetus- ja koulutusosaston varajohtaja Nguyen Bao Quocin mukaan opetus- ja koulutusministeriön koulutusohjelman ja ammatillisten ohjeiden toteuttamisen lisäksi Ho Chi Minh Cityn opetus- ja koulutussektori on jättänyt oman jälkensä monien aktiviteettien, kuten Erinomainen opettaja -kilpailun, "Rakastan Vietnamin historiaa" -päivän ja alakoulujen elokuvafestivaalin, jonka teemana on "Kotimaani - inspiraation lähde", kautta...
Erityisesti digitaalisten koulutietojen ja digitaalisten taitojen koulutuksen pilottihanke alakoululaisille on yksi Ho Chi Minh Cityn johtavista pyrkimyksistä parantaa digitaalisen muutoksen tehokkuutta koulutuksen alalla.
Lukuvuonna 2024–2025 kaupunki keskittyy useiden tärkeiden hankkeiden toteuttamiseen, kuten 4 500 luokkahuoneen rakentamiseen Etelä-Vietnamin vapauttamisen ja kansallisen yhdistymisen 50-vuotisjuhlan kunniaksi; älykoulumallin ja digitaalisten luokkahuoneiden laajentamiseen jne.
Lukuvuonna 2024–2025 Ho Chi Minh Cityn alakoulujen tavoitteena on varmistaa yksi luokkahuone luokkaa kohden ja 1,5 opettajaa luokkaa kohden, tarjota riittävät vähimmäisopetusvälineet ja järjestää kaksi opetuskertaa päivässä ohjeiden mukaisesti.
Vuoden 2018 yleissivistävän koulutusohjelman mukaisten pakollisten ja valinnaisten aineiden sekä opetustoimintojen opettamisen lisäksi koulut järjestävät vahvistustoimintaa auttaakseen oppilaita suorittamaan oppisisältöjä ja opetustoimintoja, jotka vastaavat heidän tarpeitaan, kiinnostuksen kohteitaan ja kykyjään.
Lukujärjestyksen on oltava tieteellisesti jäsennelty, ja siinä on varmistettava kohtuullinen tasapaino opetussisällön ja opetustoiminnan välillä. Koulupäivän ja -viikon aikana on oltava riittävästi aikaa ja ajoitusta, ja sen on oltava linjassa alakoululaisten psykologisten ja fysiologisten ominaisuuksien kanssa.
TO TAM
[mainos_2]
Lähde: https://www.sggp.org.vn/linh-dong-giai-phap-giai-quyet-tinh-trang-thieu-giao-vien-o-cac-truong-hoc-post754027.html
