Älä käytä oppikirjamateriaalia koekysymyksissä: Mitä opettajat sanovat?

"Ymmärtääkseni tämä korostaa sitä, että kirjallisuuden kymmenennen luokan pääsykokeessa ja lukuvuoden 2024–2025 lukion päättökokeessa ei käytetä lainkaan oppikirjojen teoksia", sanoi Ho Chi Minh Cityn yläasteen kirjallisuusosaston johtaja.

Tämä johtaa siis perustavanlaatuisiin muutoksiin 9. ja 12. luokan opettajien opetusmenetelmissä. Edellisen lukuvuoden kaksi viimeistä luokkaa noudattivat vielä vanhaa vuoden 2006 opetussuunnitelmaa, joka otetaan käyttöön lukuvuonna 2024–2025.

Kymmenennen luokan kirjallisuuskoe ja lukion päättökoe muuttuvat merkittävästi, koska oppilaat eivät enää saa käyttää oppikirjojen materiaaleja. Tämä johtaa myös muutoksiin testaus- ja arviointikäytännöissä kouluissa, joissa oppilaat tällä hetkellä opiskelevat.

"Muutoksia tulee varmasti, joiden tarkoituksena on antaa opiskelijoille taidot ja kyvyt tehtävien suorittamiseen. Mutta onneksi opiskelijat ovat vähitellen tutustuneet uuteen opetussuunnitelmaan viimeisen kolmen vuoden aikana käyttämällä oppikirjojen ulkopuolisia materiaaleja."

Opettajien "lisäämässä" oppikirjan ulkopuolisia kysymyksiä säännöllisiin kokeisiin on ongelma.

Opettajan mukaan kolmen vuoden kuluttua vuoden 2018 opetussuunnitelman käyttöönotosta on ollut monia "naurettavia" tapauksia opettajien valinnoissa koetehtäviin, kuten sopimattomien tai loukkaavien teosten valinnassa, koska opettajat ovat tottuneet vanhoihin opetus- ja oppimismenetelmiin, jotka keskittyvät vain oppikirjaan.

Siksi opettajat ovat joissakin tapauksissa kokeiden ja arviointien aikana "valinneet" oppilaille etukäteen kirjallisia teoksia kiertääkseen oppikirjojen ulkopuolisten materiaalien vaatimuksia koskevia määräyksiä. Jotkut koulujen rehtorit jopa hyväksyivät tämän käytännön, jossa oppilaille valitaan etukäteen teoksia "opettajien ja koulujen pakkomielteen vuoksi saavuttaa korkeita pisteitä ja koska he haluavat oppilaiden saavan korkeat arvosanat...".

Koska asetus kieltää näiden oppikirjojen materiaalien käytön, monet 9. ja 12. luokkien opettajat ovat varmasti hyvin huolissaan, koska viime vuosina he ovat opettaneet vuoden 2006 opetussuunnitelman mukaan ja laatineet koekysymyksiä vuoden 2006 opetussuunnitelman pohjalta.

Siksi opettajien on opetettava 9. ja 12. luokan oppilaille taidot ja kyvyt, joita tarvitaan menestymiseen 10. luokan pääsykokeessa ja lukion päättökokeessa. Tämä on suuri haaste, ja opettajat ovat siitä erittäin huolissaan.

Materiaalien on mentävä oppikirjoja pidemmälle, sillä on huolta siitä, että opiskelijoiden lähestymistapa kirjallisuuteen muuttuu yhä pinnallisemmaksi.

Tanska - Vietnam: Älä missaa

Hanoin 10. luokan pääsykokeen paras pistemies saavutti 29,75/30 pistettä.Newtonin lukion ja lukion opiskelija Tran Minh Ha saavutti pääsykokeen parhaan pistemäärän 29,75 ja nousi vuoden 2026 julkisen lukion pääsykokeen parhaaksi pelaajaksi.

Iran on jälleen saartanut Hormuzinsalmen.Iran otti uudelleen käyttöön Hormuzinsalmen saarron 19. kesäkuuta vedoten Israelin kieltäytymiseen vetää joukkojaan Etelä-Libanonista ja Yhdysvaltain joukkojen jatkuvaan läsnäoloon alueella.

UUTINEN: Iran ilmoittaa jälleen Hormuzinsalmen sulkemisesta.(NLDO) - Teheran on ilmoittanut jatkavansa Hormuzinsalmen saartoa eikä osallistu Sveitsissä Yhdysvaltojen kanssa suunniteltuihin ydinneuvotteluihin.

Ho Chi Minh Cityssä sijaitsevan lukion kirjallisuusosaston johtaja sanoi, että koulu on soveltanut käytäntöä olla käyttämättä oppikirjamateriaalia määräaikaiskokeissa noin 10 vuoden ajan.

"Heikkous, jota me opettajat emme ole kyenneet voittamaan viimeisten 10 vuoden aikana, on oppilaidemme kirjallisuuden arvostuksen syvyyden puute."

Aiemmin oppilaat opiskelivat kirjallisuutta analysoimalla jokaisen lauseen, sanan ja kappaleen syvällisesti, lause lauseelta, sana sanalta ja kappale kappaleelta. Sitten opettajat kannustivat oppilaita laajentamaan tutkimustaan ​​ennakoivasti ja etsimään lisämateriaalia. Tämän seurauksena kirjallisuutta opiskellessaan oppilaat ymmärsivät teokset syvällisesti, muodostivat helposti omia ajatuksiaan ja omaksuivat teosten positiiviset ja kauniit puolet sydämeensä.

Uuden opetussuunnitelman opetustyyli on soveltavampi, mutta siitä puuttuu syvyyttä; opiskelijat oppivat teokset enimmäkseen pinnallisesti. Tämä on uuden opetustyylin haittapuoli, varsinkin kun se kieltää oppikirjamateriaalin käytön koekysymyksissä.