Opettajien ammattipätevyyksien myöntämiseen liittyy kuitenkin edelleen monia huolenaiheita ja huolia, ja pohditaan, aiheuttaako tämä todistus opettajille ja yhteiskunnalle haittaa ja kustannuksia.
Ammattisertifikaatin edut.
Yksi opettajia koskevan lakiluonnoksen säännöksistä koskee opettajien ammattitodistuksia. Opettajien ammattitodistus on asiakirja, joka vahvistaa opettajan pätevyyden ja jonka Vietnamin toimivaltainen viranomainen myöntää henkilöille, jotka täyttävät opetusviran vaatimukset. Tämä todistus on voimassa valtakunnallisesti ja muissa maissa Vietnamin kanssa tehtyjen kansainvälisten yhteistyöohjelmien puitteissa. Jokaiselle opettajalle voidaan myöntää yksi tai useampi ammattitodistus.
Tämä on ensimmäinen kerta, kun opettajan ammatin erityispiirteisiin liittyvää määritelmää on säännelty täysin ja järjestelmällisesti. Määritelmä toimii perustana opettajia koskevien määräysten ja toimintaperiaatteiden standardoinnille ja ehdottamiselle.
Opetus- ja koulutusministeriön opettajien ja opetushallinnon henkilöstöosaston johtajan, tohtori Vu Minh Ducin, mukaan peruskoulutustodistuksella on myönteinen vaikutus opettajiin ja oppilaitoksiin. Tarkemmin sanottuna koulutustodistus helpottaa opettajien opetusympäristön muutoksia. Todistus on voimassa koko maassa, joten opettajien ei tarvitse toistaa koeaikaa riippumatta siitä, missä he opettavat. Se yksinkertaistaa opettajien menettelyjä seuraavissa tilanteissa: siirtyminen ja toistaiseksi voimassa olevien tai määräaikaisten työsopimusten allekirjoittaminen, opettaminen vierailevina luennoitsijoina tai opettaminen eri kouluissa, opettaminen julkisista oppilaitoksista yksityisiin oppilaitoksiin tai päinvastoin sekä eläkkeelle jääneiden opettajien jatkaminen opettamisen suhteen oppilaitoksen tarpeiden mukaisesti.
Ammatillinen sertifiointi takaa oppilaitosten johdonmukaisen opetuksen ja koulutuksen laadun; se varmistaa monia kansainvälisen integraation vaatimuksia, helpottaa opettajien vaihtoa maiden välillä ja ennen kaikkea auttaa hallitsemaan Vietnamissa koulutuksessa työskentelevien ulkomaalaisten laatua.
Ammatillisen sertifioinnin tavoitteena on nostaa opettajien asemaa ja roolia erottamalla heidät muista ammateista, erityisesti erottamalla opettamiseen pätevät henkilöt pätevistä henkilöistä, jotka eivät ole päteviä, mutta väittävät olevansa "opettajia". Tämä ilmiö on yleistymässä, erityisesti sosiaalisessa mediassa.
Tohtori Vu Minh Ducin mukaan ammattipätevyyssäännöksiä sovellettaessa ilmenevien häiriöiden välttämiseksi opettajia koskevassa lakiluonnoksessa on laskettu sujuva siirtymäsuunnitelma 1,6 miljoonalle opettajalle, jotka rekrytoitiin ammattiin ennen lain voimaantuloa. Suunnitelma mahdollistaa heille ammattipätevyyksien myöntämisen ilman tutkintoa. Myös eläkkeelle jääneet opettajat voidaan halutessaan tutkia, jotta he saisivat ammattipätevyyden tunnustaakseen panoksensa koulutukseen tai jatkaakseen ammatillista toimintaansa. Lisäksi ulkomaalaisille opettajille myönnetään todistus tutkinnon läpäistyäään, jos he täyttävät toimivaltaisen viranomaisen asettamat ehdot ja heillä on siihen tarve.
Opettaja Do Thi Bich Hoa, Thach Xan alakoulun opettaja Thach Thatin alueella, ilmaisi: "Ammattitodistus luo monia etuja ja suojaa opettajien oikeuksia; se on myös helpoin todiste siitä, onko joku opettaja. Ammattitodistuksen avulla opettajan asema varmasti nousee."
Yli 30 vuoden kokemuksella koulutusalalta, tohtori Nguyen Van Hoa - Nguyen Binh Khiem -koulun ( Hanoi ) hallituksen puheenjohtaja - kannattaa opettajien ammattitodistusten myöntämistä, koska hänen mukaansa opettajiksi tunnustamisen edellytyksenä on pedagogisen koulutusohjelman valmistumisen jälkeen vielä lisäkoulutus ja ammatillinen kehittyminen.
Mietin edelleen, miksi?
Myöntävien mielipiteiden ohella opettajien ammatillisen sertifioinnin tarpeellisuuteen ja toteutettavuuteen liittyy edelleen monia huolenaiheita. On huomattava, että nämä mielipiteet tulevat paitsi koulutusalan ulkopuolelta, myös monilta ihmisiltä, jotka ovat työskennelleet, työskentelevät tai tulevat työskentelemään koulutusalalla tai ovat suoraan mukana opetusalalla.
Ensimmäinen huolenaihe on, aiheuttaako opettajan ammatillinen pätevyys lisäkustannuksia ja hallinnollisia menettelyjä. Tällä hetkellä ei ole tarkkaa perustaa tähän kysymykseen vastaamiseksi, mutta luonnosmääräysten mukaan julkisiin, yksityisiin ja itsenäisiin oppilaitoksiin rekrytoitujen opettajien, jotka täyttävät opettajan vaatimukset lain voimaantulon jälkeen, on suoritettava tentti, ja vasta läpäistyään tentti myönnetään ammatillinen pätevyys. Tenttiin liittyy luonnollisesti järjestäjäelin, tenttikysymykset, tenttilautakunta ja kustannukset. Siksi menettelyjen ja kustannusten nousu on odotettavissa.
Thai Nguyenin maakunnassa asuva opettaja Dinh Thi Ha käsitteli myös opettajien sertifiointiprosessiin liittyvää huolenaihetta: sen kestoa. ”Tenkit ovat usein teoreettisia tai keskittyvät määräyksiin; lisäksi opettajien on ehkä osallistuttava kertauskursseille ennen tenttiä. Kuinka kauan opettajilta sitten kestää saada sertifiointi?” – Ha totesi.
Asiasta mielipiteensä ilmaissut Nguyen Ngoc Linh, opettaja Nguyen Train lukiossa Ba Dinhin piirikunnassa Hanoissa, uskoo, että ennen opettajille myönnettävien ammattitodistusten myöntämistä tarvitaan perusteellista ja huolellista harkintaa. Vaihtoehtoisesti voitaisiin laatia määräyksiä, joissa täsmennetään, keiden on läpäistävä tentti saadakseen ammattitodistuksen, kuten: ne, jotka eivät ole opiskelleet pedagogiikkaa pääaineenaan, mutta opettavat; Vietnamissa opettavat ulkomaalaiset; eläkkeellä olevat opettajat, jotka tarvitsevat todistuksen; ja yliopistosta pedagogiikan valmistuneille tulisi myöntää todistukset ilman tenttiä.
Tällä hetkellä opettajia koskeva lakiluonnos on vielä ministeriöiden, sektoreiden ja paikallisten viranomaisten lausuntojen pyytämisvaiheessa. Monet ministeriöt ja sektorit katsovat, että asia vaatii huolellista harkintaa, koska se voi olla kallista ja hankalaa. Esimerkiksi kansalliskokouksen kulttuuri- ja koulutusvaliokunta totesi, että lupien myöntäminen nykyisille 1,6 miljoonalle opettajalle on "erittäin vaikeaa". Sisäministeriö ehdotti, että harkittaisiin opettajien ammattipätevyyksien myöntämistä koskevien säännösten tarpeellisuutta, toteutettavuutta ja erityistä vaikutustenarviointia.
Samaan aikaan teollisuus- ja kauppaministeriö, rakennusministeriö sekä kulttuuri-, urheilu- ja matkailuministeriö väittävät, että tätä lupaa ei pitäisi olla olemassa, koska se on "monimutkainen ja tarpeeton" ja luo lisää hallinnollisia menettelyjä opettajille ja hallintovirastoille. Ministeriöt ilmaisevat myös huolensa siitä, että uusi lupa olisi kallis, aiheuttaisi rekrytointivaikeuksia, voisi johtaa alilupien syntymiseen ja estäisi kykyjen houkuttelemista ja hyödyntämistä. Suunnitelman mukaan opettajia koskeva lakiluonnos toimitetaan kansalliskokouksen käsiteltäväksi lokakuun istunnossa.
Kasvatustieteen pääaineopiskelijoilla on tyypillisesti erittäin korkeat pääsykokeen pisteet. Neljän vuoden opiskelun jälkeen opettajankoulutuslaitoksissa he saavat perusteellisen koulutuksen perustiedoissa ja heillä on syvälliset taidot ja opetusmenetelmät. Lisäksi toisesta vuodesta alkaen opiskelijat osallistuvat harjoitteluohjelmiin; neljännestä vuodesta lähtien heidän on suoritettava kolmen kuukauden käytännön harjoittelujakso, jossa he opettavat suoraan luokkahuoneessa. Näin ollen opettajankoulutuslaitoksista valmistuneet ovat täysin päteviä ja oikeutettuja saamaan opetusluvan.
Opettaja Nguyen Ngoc Linh , opettaja Nguyen Train lukiossa, Ba Dinhin piirissä, Hanoissa.
Opetus- ja koulutusministeriön mukaan ministeriö järjesti vuonna 2023 yli 100 ammatillista kokousta ja työpajaa pyytääkseen mielipiteitä alan sisäisiltä ja ulkopuolisilta asiantuntijoilta eri tasoilla. Lisäksi ministeriö teki kyselyitä ja keräsi mielipiteitä 547 786 opettajalta ja koulutushallinnon virkamieheltä kaikilla koulutustasoilla, mukaan lukien esikoulu, peruskoulu, toisen asteen koulutus, yliopisto-opetus ja ammatillinen koulutus. Näitä mielipiteitä käytettiin analyysin ja arvioinnin tekemiseen opettajia koskevan lakiluonnoksen politiikkojen hiomiseksi.
[mainos_2]
Lähde: https://kinhtedothi.vn/can-nhac-viec-cap-chung-chi-hanh-nghe-giao-vien.html
