فارغ‌التحصیلی با نمرات عالی از دانشگاه و داشتن مدارک زبان خارجی قابل توجه، لزوماً کسی را به معلم خوبی تبدیل نمی‌کند.

آقای هوانگ مین تانگ، کارشناس ارشد آموزش و سخنران این کارگاه، به این واقعیت پرداخت که بسیاری از معلمان زبان انگلیسی و فارغ التحصیلان اخیر، علیرغم داشتن مدارک و گواهینامه‌های زبان چشمگیر، هنوز در یافتن محل و نحوه تدریس به دانش‌آموزان خود مشکل دارند. آقای هوانگ مین تانگ، به عنوان کسی که ۱۵ سال سابقه در این زمینه دارد، تأکید کرد: «این قابل درک است زیرا یافتن روش‌های مؤثر برای آموزش زبان انگلیسی فرآیندی یک روزه یا دو روزه نیست؛ بلکه نیازمند تحقیق و یادگیری مداوم است.»

معلم هوانگ مین تونگ بر اهمیت صلاحیت‌های حرفه‌ای معلم تأکید کرد و آنها را شرط لازم دانست. با این حال، شرط کافی برای رضایت دانش‌آموزان، روش‌های تدریس معلم و ارائه توضیحات واضح و قابل فهم است.

معلم هوانگ مین تونگ پرسید: «این می‌تواند نمادها، روش‌هایی برای برجسته کردن کلمات کلیدی با رنگ‌های مختلف برای کمک به دانش‌آموزان در به خاطر سپردن درس یا تصاویر گویا باشد... تدریس در گذشته ممکن بود فقط به آموزش کلامی نیاز داشته باشد، اما چرا از فناوری مدرن برای جذاب‌تر کردن درس استفاده نکنیم؟»

معلم هوانگ مین تونگ اظهار داشت که اولین قدم در تدریس، تجزیه و تحلیل ویژگی‌های دانش‌آموزانی است که به آنها آموزش داده می‌شود. آقای مین تونگ توضیح داد: «تدریس نیاز به استراتژی و تاکتیک دارد زیرا انواع مختلفی از دانش‌آموزان با اهداف متفاوت وجود خواهند داشت. شما نمی‌توانید به کودکان همانطور که به بزرگسالان آموزش می‌دهید، آموزش دهید.»

در ادامه، آقای تانگ نمودارهایی را ارائه داد که اصول کسب دانش در یادگیرندگان را نشان می‌داد و از گزارش‌های تحقیقات علمی همراه با تجربه شخصی استخراج شده بود. فرآیند کسب دانش با سیگنال‌های حسی مانند "دیدن"، "شنیدن" و "بوییدن" آغاز می‌شود که به "حافظه کوتاه مدت" منجر می‌شود. با این حال، با گذشت زمان و به دلیل عوامل خارجی، برخی از دانش فراموش می‌شود. برای غلبه بر این، فعالیت‌های تعاملی مانند مینی‌گیم‌ها و رقص به یادآوری جزئیات مهم در طول درس کمک می‌کنند و میزان دانش ذخیره شده در "حافظه بلند مدت" را بهینه می‌کنند.

فعالیت‌های معنادار

نگوین نگوک تونگ لام (دستیار آموزشی در مدرسه بین‌المللی BRIS - Blue Ridge) که دو ماه پیش شروع به برگزاری کلاس‌های آموزشی برای کودکان کرد، معتقد است که شرکت در این کارگاه تصمیم خوبی بوده است.

توئونگ لام گفت: «بعد از این کارگاه، افق‌های من گسترده‌تر شد و با رویکردهای خلاقانه و حرفه‌ای در تدریس آشنا شدم. امیدوارم رویدادهای مشابه بیشتری برگزار شود تا به نگرانی‌های کسانی که مانند من در آموزش زبان انگلیسی تازه‌کار هستند، رسیدگی شود.»

دوآن مین هوی، که از سال اول دانشگاه به عنوان دستیار تدریس زبان انگلیسی کار کرده و اکنون مدرس آیلتس در مرکز هو تان است، گفت که از طریق این جلسه آموزشی متوجه شده است که هنوز مهارت‌های زیادی برای بهبود دارد. هوی گفت: «گاهی اوقات معلمان باتجربه در یک روال تکراری گیر می‌کنند و خلاقیت و نوآوری خود را در روش‌های تدریس از دست می‌دهند. من از بینش‌های ارزشمندی که آقای مین تونگ و همکارانم به اشتراک گذاشتند، شگفت‌زده شدم.»

کارگاه آموزشی «آموزش نحوه یادگیری - آموزش برای معلمان کم‌تجربه زبان انگلیسی» به صورت رایگان توسط The Learning Puzzle با همکاری دفتر منطقه‌ای زبان انگلیسی (RELO) با هدف ایجاد انگیزه و الهام بخشیدن به کار و یادگیری و ارائه دانش مفید بیشتر در زمینه آموزش زبان انگلیسی برگزار می‌شود. پروژه Learning Puzzle توسط گروهی متشکل از ۷ معلم انگلیسی آغاز شد.