سال تحصیلی جدید تضمین می‌کند که هیچ دانش‌آموز دبستانی در کلاس اشتباه قرار نگیرد.

برای تضمین کیفیت آموزش، وزارت آموزش و پرورش از ادارات محلی می‌خواهد که تمهیداتی را اتخاذ کنند تا هر کلاس مدرسه ابتدایی دارای یک کلاس درس با حداقل تجهیزات آموزشی کافی باشد.

مدارس نسبت معلم به کلاس ۱.۵ را تضمین می‌کنند و معلمان کافی برای همه دروس و فعالیت‌های آموزشی دارند تا دو جلسه در روز تدریس کنند.

برای مدارسی که دو جلسه در روز تدریس می‌کنند، نباید بیش از ۷ درس در روز، هر درس ۳۵ دقیقه و حداقل ۹ جلسه آموزشی در هفته وجود داشته باشد.

مدارس این اختیار را دارند که قالب سازمانی مناسب را انتخاب کنند و برای دروس اختیاری زمان اختصاص دهند.

برای مدارسی که خدمات شبانه‌روزی ارائه می‌دهند، وزارت آموزش و پرورش الزام می‌کند که مدارس به صورت داوطلبانه با والدین به توافق برسند. سازماندهی وعده‌های غذایی شبانه‌روزی باید بهداشت، ایمنی غذا و تغذیه کافی برای سلامت دانش‌آموزان را تضمین کند.

نکاتی در مورد آموزش زبان‌های خارجی و علوم کامپیوتر در سال تحصیلی جدید.

مدارسی که دروس اختیاری زبان خارجی را در پایه‌های اول و دوم ارائه می‌دهند، باید از تداوم درس اجباری زبان خارجی که از پایه سوم شروع می‌شود، اطمینان حاصل کنند. زمان اختصاص داده شده به دروس اختیاری زبان خارجی باید قابل مدیریت باشد و دانش‌آموزان را تحت فشار قرار ندهد.

وزارت آموزش و پرورش، مدارس را تشویق می‌کند تا به صورت داوطلبانه آموزش زبان‌های خارجی را از طریق مباحثی در ریاضیات، علوم و سایر دروس، اجتماعی کنند. در عین حال، از طریق فعالیت‌های آموزشی، تمرین زبان‌های خارجی را ترویج می‌دهد.

برای علوم کامپیوتر، مدارس، آموزش اجباری را برای همه دانش‌آموزان از کلاس سوم به بالا، طبق برنامه درسی آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، ترتیب می‌دهند. در عین حال، بسته به منابع خود، مدارس زمان اختصاص داده شده به هر موضوع و محتوای آن را در برنامه درسی افزایش می‌دهند تا دانش‌آموزان بتوانند دانش خود را در علوم کامپیوتر تحقیق، کاوش و گسترش دهند.

بسته به منابع معلمان، مدارس باید به طور انعطاف‌پذیر راه‌حل‌هایی را برای ارتقای آموزش علوم کامپیوتر و آموزش مهارت‌های شهروندی دیجیتال برای دانش‌آموزان پایه‌های اول و دوم اجرا کنند تا مهارت‌های ضروری را از همان ابتدا توسعه دهند و دسترسی دانش‌آموزان به علوم کامپیوتر را در پایه‌های سوم، چهارم و پنجم آسان‌تر کنند. مناطق محلی باید به اجرای آموزش STEM ادامه دهند و کیفیت و اثربخشی عملی را تضمین کنند.

در بازرسی و ارزیابی باید از ستایش بیش از حد پرهیز شود.

در خصوص ارزیابی دانش‌آموزان، روش‌ها و اشکال ارزیابی موضوعات و فعالیت‌های آموزشی باید صداقت، بی‌طرفی، انصاف و ارزیابی دقیق نتایج یادگیری و آموزش دانش‌آموزان را تضمین کند. اعطای تشویق‌ها باید اساسی و مطابق با مقررات باشد و بدون تبعیض، باعث رنجش والدین نشود.

وزارت آموزش و پرورش، مناطق دارای شرایط لازم را برای اجرای برنامه‌های آموزشی یکپارچه و به‌کارگیری مدل‌های آموزشی پیشرفته و مدرن برای برآوردن نیازهای متنوع دانش‌آموزان تشویق می‌کند.

با این حال، ادارات آموزش و پرورش باید شرایط لازم برای تضمین اجرای مشارکت‌های آموزشی و برنامه‌های آموزشی یکپارچه را مطابق با مقررات بررسی کنند. این امر مانع از مشارکت مؤسسات آموزشی با سازمان‌های خارجی بدون رعایت شرایط لازم خواهد شد.

لازم است بازرسی و مدیریت مدارس ابتدایی خصوصی، مؤسسات آموزشی با عناصر خارجی، برنامه‌های آموزشی یکپارچه و برنامه‌های آموزشی خارجی که محتوای آموزشی اجباری را برای دانش‌آموزان ویتنامی در این مؤسسات اجرا می‌کنند، تقویت شود.