استان نام دین از دانش‌آموزان برجسته سال ۲۰۲۴ تجلیل می‌کند.

در میان این دستاوردها، مسابقه استانی سخنرانی عمومی انگلیسی با حضور ۳۶۸ دانش‌آموز شرکت‌کننده برگزار شد که ۲۳۶ نفر به دور نهایی راه یافتند و ۲۲۷ نفر برنده جایزه شدند. مسابقات جهانی انفورماتیک اداری ویتل ۲۰۲۴ در سطح ملی منجر به ۱ جایزه دوم و ۳ جایزه سوم شد. در مسابقات دانش‌آموزی سطح استانی برای ایده‌های نوآورانه استارتاپی، ۲ جایزه اول، ۳ جایزه دوم و ۱۰ پروژه جایزه سوم کسب شد؛ در سطح ملی، ۱ محصول جایزه دوم و ۱ محصول جایزه سوم کسب کرد.

در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان سال ۲۰۲۴، استان نام دین با میانگین نمره ۷.۳۶۹ امتیاز در تمام دروس، رتبه دوم را در سراسر کشور کسب کرد. نکته قابل توجه این است که میانگین نمره این استان در درس ریاضیات برای دهمین سال متوالی همچنان جایگاه برتر خود را در سراسر کشور حفظ کرد. نرخ فارغ‌التحصیلی دبیرستان این استان به ۹۹.۹۵ درصد رسید.

در آزمون سراسری انتخاب دانشجوی ممتاز، نام دین از بین ۹۵ دانشجوی شرکت‌کننده، ۸۴ نفر موفق به کسب جوایزی از جمله ۸ جایزه اول، ۲۹ جایزه دوم، ۲۳ جایزه سوم و ۲۴ جایزه تشویقی شد و از نظر میزان جوایز، رتبه سوم را در سطح کشور کسب کرد.

وظایفی که باید در سال تحصیلی آینده اجرا شوند.

آقای تران له دوآی، نایب رئیس کمیته مردمی استان نام دین، به نمایندگی از رهبری استان، از تلاش‌ها و دستاوردهای معلمان و دانش‌آموزان مدارس در سال تحصیلی گذشته قدردانی کرد. در آستانه سال تحصیلی جدید 2024-2025، او از اداره آموزش و پرورش نام دین خواست تا به آموزش آرمان‌های انقلابی، اخلاق و مهارت‌های زندگی به دانش‌آموزان ادامه دهد. در عین حال، ایجاد فرهنگ سالم مدرسه، ترویج ارزش‌های مثبت و روحیه همبستگی، باید تقویت شود.

با تکیه بر دستاوردهایی که تاکنون حاصل شده است، ما باید به نوآوری قوی در روش‌های تدریس و شیوه‌های مدیریتی ادامه دهیم تا کیفیت آموزش و پرورش را مطابق با روح قطعنامه شماره ۲۹-NQ/TW کمیته مرکزی حزب در مورد اصلاحات اساسی و جامع آموزش و پرورش، همراه با اجرای برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸، به طور مداوم بهبود بخشیم.

جنبش‌های تقلیدی «خوب تدریس کردن - خوب یادگیری کردن» و «نوآوری و خلاقیت در مدیریت، تدریس و یادگیری» را که با مطالعه و پیروی از ایدئولوژی، اخلاق و سبک هوشی مین مرتبط هستند، بیشتر ترویج دهید تا پتانسیل و هوش را به حداکثر برسانید، شور و شوق معلمان و مدیران آموزشی را برانگیزید و توانایی‌های دانش‌آموزان را افزایش دهید.

در کنار این، باید به وظیفه شناسایی و پرورش دانش آموزان با استعداد اهمیت داده شود؛ برای دستیابی به نتایج بالاتر متناسب با پتانسیل جوانان نام دین، به راهکارهای مؤثرتری در انتخاب و آموزش دانش آموزان با استعداد نیاز است.

آقای تران له دوآی همچنین از بخش آموزش استان درخواست کرد که به تسریع تحول دیجیتال در مدیریت و تدریس ادامه دهد؛ از پلتفرم‌های فناوری اطلاعات و مواد آموزشی دیجیتال به طور مؤثر استفاده کند. وی بر ترویج یادگیری و توسعه استعدادها، ایجاد جامعه‌ای یادگیرنده، تشویق به توسعه استعدادهای جوان و تقویت فعالیت‌های «کارآفرینانه» در بین دانش‌آموزان تأکید کرد.