El año escolar 2024-2025 es el primer año en que el nuevo programa de educación general se implementa sincrónicamente en los 12 grados de educación general. Este también es el año escolar que tendrá muchas innovaciones en el examen de graduación de secundaria de 2025. Al comienzo del año escolar, el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, discutió las tareas clave del sector educativo en el próximo año escolar.

PV: El año escolar 2024-2025 implementará el programa de educación general del 2018, entrando al último año de la primera jornada, el primer examen de graduación de bachillerato bajo el nuevo programa. ¿Cuáles son las instrucciones del Ministerio de Educación y Formación para este importante año escolar, señor Ministro?

Ministro Nguyen Kim Son: Después de 4 años de implementación para cada clase y cada nivel, en el año escolar 2024-2025, la implementación del Programa de Educación General 2018 completará el ciclo con las últimas clases de cada nivel. Este también será el primer año escolar en que el examen de graduación de la escuela secundaria se organiza de acuerdo con un nuevo plan para cumplir con los requisitos de la innovación del Programa de Educación General.

La reciente trayectoria de innovación en la educación general, aunque plagada de dificultades, también muestra la determinación y los esfuerzos de todo el sistema político, las autoridades de todos los niveles y todo el sector educativo para formar gradualmente el pensamiento innovador entre quienes implementan y se benefician de la innovación y convencen a la sociedad de los resultados positivos de la innovación.

Reconociendo que este es un año escolar importante, el Ministerio de Educación y Capacitación ha realizado preparativos desde los años escolares anteriores. Por ejemplo, el plan de exámenes de graduación de secundaria de 2025 ha sido desarrollado, ampliamente consultado y recibió un consenso muy alto de la sociedad. Inmediatamente después de que se emitió el plan, el Ministerio de Educación y Capacitación comenzó a preparar el examen de graduación de la escuela secundaria de 2025. Se espera que las regulaciones del examen de graduación de la escuela secundaria de 2025 se publiquen en noviembre de 2024. La estabilidad a largo plazo de las regulaciones del examen también se ha tenido en cuenta en el proceso de redacción para facilitar la implementación por parte de estudiantes, maestros, escuelas y localidades.

Además, el proceso de preparación para el examen de graduación de la escuela secundaria de 2025 necesita ser probado a una escala bastante grande para su evaluación, por lo que los Departamentos de Educación y Capacitación han preparado planes para este trabajo y, al mismo tiempo, han practicado para evitar riesgos al implementar el examen oficial.

Este año, el Ministerio de Educación y Formación publicó muy pronto el calendario del año escolar y las nuevas directrices del año escolar para cada nivel de educación, en las que se mencionan específicamente cada tarea y trabajo que se necesita hacer y que debe hacerse; incluye dos tareas importantes: dirigir la implementación efectiva del programa de educación general de 2018 para los grados finales de todos los niveles y preparar las condiciones para organizar el examen de graduación de la escuela secundaria de 2025.

En conferencias y reuniones de todo el sector como la Conferencia de Directores del Departamento de Educación y Formación, la conferencia de resumen del año escolar de cada nivel, la conferencia de resumen del año escolar de todo el sector... se han intercambiado y discutido los contenidos de los trabajos por parte de los líderes del Ministerio de Educación y Formación, representantes de los Departamentos de Educación y Formación e instituciones educativas con el espíritu de compartir experiencias, captar dificultades y proponer y encontrar soluciones para eliminarlas y resolverlas.

Junto con la dirección y orientación, las unidades especializadas y el Ministerio de Educación y Capacitación han estado monitoreando de cerca, planificando para apoyar y acompañar a las localidades en la implementación de cada tarea y trabajo importante del nuevo año escolar 2024-2025.

Reportero: La falta de docentes sigue siendo una de las mayores dificultades que enfrentan las localidades a la hora de implementar el nuevo programa de educación general. En el curso escolar 2024-2025, ¿qué soluciones tendrá el Ministerio de Educación y Formación para contribuir a garantizar la calidad, la cantidad y la estructura del personal docente?

Ministro Nguyen Kim Son: En todo el país hay actualmente alrededor de 1,6 millones de profesores. En el año escolar 2023-2024, todo el sector reclutó a 19.474 docentes, sin embargo, el número de alumnos aumenta constantemente, lo que conlleva un aumento del número de clases. En el año escolar 2023-2024, el número de clases de secundaria aumentó en 7.198 clases (equivalente a un aumento de 13.676 profesores), el número de clases de preparatoria aumentó en 1.213 clases (equivalente a un aumento de 2.729 profesores) en comparación con el año escolar 2022-2023, lo que provocó una gran escasez de profesores en la mayoría de las localidades.

Según informes preliminares de las localidades, en el año escolar 2024-2025, el número de docentes faltantes en comparación con el año escolar 2023-2024 aumentó en 19.856 docentes (el número de docentes de preescolar faltantes aumentó en 6.000 personas, el número de docentes de educación general faltantes aumentó en 13.856 personas). La razón principal es que el número de estudiantes continúa aumentando, lo que conlleva un incremento en el número de clases. Por ejemplo, la educación preescolar aumentó en 2.327 clases y la educación general aumentó en 7.150 clases.

El Ministerio de Educación y Capacitación ha ordenado a las localidades que recluten todos los cupos y realicen pedidos de capacitación docente; Las universidades organizan activamente formaciones con nuevas asignaturas, profesores de lenguas étnicas, etc.

El Ministerio de Educación y Capacitación seguirá mejorando el sistema de políticas y leyes para mejorar la condición del personal docente; incluida la Ley del Profesorado que será presentada a la Asamblea Nacional para crear un corredor legal para la promulgación de políticas sobre remuneración, reclutamiento, utilización, gestión, honor, recompensa... y empoderar al sector educativo para reclutar, movilizar y organizar proactivamente a los docentes.

Coordinar con el Ministerio del Interior para asesorar a las autoridades competentes sobre la asignación de los cupos de personal restantes de conformidad con la Decisión 72 del Comité Central; Instar resueltamente a las localidades a que recuperen todos los puestos asignados de años anteriores y asignen puestos adicionales. Al mismo tiempo, ordenar a las localidades dentro de su autoridad y condiciones socioeconómicas específicas, que cuenten con políticas de apoyo adecuadas al personal docente local, generando confianza y tranquilidad en los docentes durante su labor.

En los últimos tiempos, las políticas preferenciales para estudiantes de pedagogía, los cambios en los salarios básicos, etc. han tenido un impacto positivo en la elección de los estudiantes de estudiar pedagogía; Muchas localidades han emitido e implementado mecanismos y políticas específicas para crear incentivos para atraer y “retener” a los docentes; La Ley del Personal Docente se está elaborando en base a necesidades prácticas... Todo esto demuestra que ha habido movimientos importantes para resolver las dificultades que plantea la cuestión del personal.

PV: Además del problema de la escasez de docentes, la falta de instalaciones y aulas que provoca hacinamiento en muchas escuelas también dificulta que muchas localidades implementen el nuevo programa de educación general. El próximo curso escolar, ¿qué soluciones tendrá el Ministerio de Educación y Formación para superar esta situación, señor Ministro?

Ministro Nguyen Kim Son: Al implementar una innovación fundamental e integral en la educación y la formación y la innovación en la educación general, en los últimos tiempos, las localidades han prestado atención a aumentar la inversión en redes escolares, instalaciones y equipos de enseñanza.

Sin embargo, en la realidad el número de aulas que no han sido reforzadas sigue siendo alto, en promedio a nivel nacional alrededor del 15.5% de las aulas no han sido reforzadas. Todavía hay escasez de aulas en zonas densamente pobladas, zonas montañosas, zonas remotas y especialmente zonas desfavorecidas; La tasa de cumplimiento de los requisitos de equipamiento didáctico según las normas prescritas a nivel nacional todavía es baja, alcanzando solo el 50,63%.

Para alcanzar la meta de consolidar el 100% de las instalaciones educativas para el año 2030 y superar las dificultades actuales en instalaciones y paredes de las aulas, se necesitan grandes esfuerzos de las localidades, incluido el papel asesor de los Departamentos de Educación y Formación.

El año escolar 2024-2025 será el año de preparación para el plan quinquenal, por lo que los Departamentos de Educación y Capacitación deben prestar atención a asesorar sobre el desarrollo del plan quinquenal 2025-2030 para que las localidades puedan invertir de manera proactiva en educación. Además de ello, las localidades deben garantizar un presupuesto mínimo del 20% para la educación.

Además, las localidades también prestan atención a la explotación de políticas especiales y políticas preferenciales para provincias y ciudades. Aunque el nivel de política específica de cada localidad es diferente, es posible aprovechar las ventajas para invertir en el desarrollo educativo. En los últimos tiempos, muchas localidades han hecho esto bien y han creado recursos y motivación para el desarrollo educativo local.

Uno de los objetivos clave que el sector educativo se centrará en implementar en el año escolar 2024-2025 es utilizar eficazmente el presupuesto estatal y movilizar recursos de inversión para la educación. Continuar consolidando escuelas y aulas, eliminando aulas temporales; Desarrollar escuelas en zonas de rápido crecimiento poblacional, áreas densamente pobladas. Garantizar instalaciones adecuadas y equipo docente mínimo para servir a la ejecución del Programa de Educación General y administrar y utilizar eficazmente el equipo docente.

PV: En vísperas del nuevo año escolar, ¿qué mensaje tiene el Ministro para los docentes, estudiantes y alumnos de todo el país?

Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son: Cuanto mayor sea el desarrollo socioeconómico del país, mayores serán las exigencias en materia de educación y formación. Nunca antes se le había confiado al sector educativo una responsabilidad, un honor y un desafío tan grandes como hoy. El año escolar pasado, toda la industria realizó grandes esfuerzos para superar muchas dificultades y desafíos.

El año escolar 2023-2024 ha finalizado con muchos buenos resultados, el nuevo año escolar está por comenzar, en nombre de los líderes del Ministerio de Educación y Capacitación, reconozco, elogio y agradezco los excelentes esfuerzos del equipo directivo, los maestros, el personal de toda la industria y de los estudiantes en el pasado año escolar.

En vísperas del nuevo año escolar, espero que todos los administradores, maestros y personal de todo el sector sigan haciendo nuevos esfuerzos, nueva determinación, nuevas soluciones, promoviendo las buenas tradiciones del sector educativo para seguir desarrollando la educación vietnamita para cumplir con los requisitos y tareas asignados por el Partido y el Estado. Desearía que los profesores tuvieran más alegría y motivación para trabajar y contribuir. Deseamos a todos los estudiantes un nuevo año escolar lleno de creatividad y progreso.

PV: Muchas gracias, señor Ministro.