Tras la fusión provincial, ¿deberían las universidades cambiar sus nombres?

El hecho de que las universidades sigan llevando nombres de antiguas provincias y ciudades cuando ya no existen administrativamente puede generar confusión sobre la ubicación geográfica, no reflejar fielmente la unidad administrativa actual, provocando dificultades en la labor de unificación de la gestión del sistema educativo .

Las universidades necesitan desarrollar espacios creativos para fomentar la retención de estudiantes tras su graduación. (Foto: Tran Xuan Tien)

Si se cambia el nombre, aumentará su reconocimiento y se convertirá en un nuevo símbolo educativo para la nueva provincia o ciudad tras la fusión. Esto también representa una oportunidad para que las universidades mejoren su imagen y construyan una nueva orientación de desarrollo, vinculada a la estrategia de desarrollo educativo de la nueva provincia o ciudad.

Sin embargo, si se cambia el nombre a una nueva provincia o ciudad, las universidades locales también enfrentarán numerosos desafíos. El nombre de la escuela es un activo de marca que se ha forjado y reconocido a lo largo de su historia de formación y desarrollo.

Al cambiar el nombre, no solo se afecta la imagen, las admisiones, la investigación científica , la cooperación internacional, la acreditación educativa, etc., sino que también se altera el sentimiento de docentes, estudiantes, exalumnos y población local.

Además, también es necesario considerar los trámites y costos relacionados con el cambio de sellos, licencias, títulos, diplomas, gestión de registros, sitios web, etc.

Y en términos del sistema nacional de educación universitaria en su conjunto, el cambio de nombre de una serie de universidades en muchas localidades puede fácilmente generar cierta falta de familiaridad al principio.

Operación ineficaz

De hecho, en los últimos años, si no contamos las universidades locales ubicadas en las ciudades, todas las universidades provinciales han estado funcionando de manera ineficaz.

Se han señalado una serie de razones: falta de profesorado, actividades de investigación científica limitadas; carreras de formación aún tradicionales, poco atractivas para los alumnos; instalaciones degradadas, falta de salas de prácticas y pasantías; fuentes de ingresos no diversificadas, dependientes principalmente de las tasas de matrícula y de los presupuestos locales; muchas escuelas incluso caen en la situación de deber salarios al personal y a los profesores.

Además, la competencia de las grandes universidades (tanto públicas como privadas) en las ciudades centrales también es la razón por la que los estudiantes ya no están interesados ​​en las universidades locales.

El transporte conveniente, las carreras diversas, los programas de capacitación actualizados con las tendencias del mercado y de los negocios, las instalaciones modernas, el acceso a intercambios internacionales, etc. son puntos brillantes que atraen a los estudiantes a las universidades en las ciudades centrales.

¿Por dónde?

No existe una respuesta general a la cuestión del cambio de nombre de las universidades locales tras las fusiones provinciales y municipales. Obviamente, en cada caso específico, debemos evaluar cuidadosamente los siguientes criterios: valor de marca existente, recursos de formación, orientación al desarrollo de la nueva provincia o ciudad, aspiraciones y adaptabilidad del profesorado, el alumnado y la población local.

Cambiar o no el nombre de una escuela depende de la solidez de su imagen corporativa y del contexto político de cada localidad. Sin embargo, la innovación en la calidad de las operaciones es fundamental.

Es el momento oportuno para una reestructuración integral, pasando de una unidad de formación basada en capacidades a un modelo educativo al servicio de las necesidades sociales.

Las escuelas necesitan definir claramente su papel en el ecosistema de desarrollo de las nuevas provincias y ciudades para construir una estrategia de formación de recursos humanos vinculada al mercado laboral, de aplicación profunda y que atienda directamente a los sectores económicos claves y las características de la localidad.

En lugar de capacitar lo que tienen, las escuelas deben pasar a capacitar lo que la sociedad necesita, brindando servicios de capacitación de corto plazo, investigación aplicada y apoyo técnico a la población local, las empresas y las cooperativas.

La escuela también necesita desarrollar espacios creativos, centros de incubación de empresas juveniles, incubadoras de tecnología, etc. para ayudar a retener a los estudiantes después de la graduación, contribuyendo al desarrollo económico local; al mismo tiempo, promover la cooperación con unidades y empresas para crear oportunidades de trabajo a tiempo parcial para los estudiantes mientras estudian.

Y por último, es necesario diversificar las fuentes de ingresos (como: servicios educativos, cooperación en investigación, formación de corta duración, vínculos empresariales, etc.) para ayudar a la escuela a sobrevivir y desarrollarse de forma sostenible en un contexto altamente competitivo.

( El artículo representa las opiniones del autor y no refleja necesariamente las opiniones del Consejo Editorial )