Lehrer weisen auf „Fehler“ in der Prüfung der 10. Klasse hin

Herr Mai Van Tuc, Physiklehrer an der High School for the Gifted in Natural Sciences der Hanoi University of Natural Sciences, wies auf einige Probleme bei Frage 5 der Mathematikprüfung der 10. Klasse hin, die sich auf Physikkenntnisse beziehen:

Die Frage gibt eine Regel für den Leistungsverlust beim Kochen von Wasser vor, die in der Realität nicht vorkommt und von Natur aus falsch ist. Energieumwandlungsprozess beim Kochen von Wasser ab dem Zeitpunkt des Einschaltens des Schalters (bei t = 0); Elektrische Energie wird in Wärmeenergie umgewandelt, wodurch der Heizdraht heiß wird (sofern der Wasserkocher einen Heizdraht verwendet). Der Heizdraht hat eine höhere Temperatur als das Wasser im Wasserkocher und überträgt Wärme auf das Wasser, das Wasser überträgt Wärme auf den Wasserkocher und es muss eine gewisse Zeit vergehen, bis die Temperatur des Wasserkochers über die Umgebungstemperatur ansteigt, bevor es zu Wärmeverlusten an die Umgebung kommt. Die Wärmeabgabekapazität an die Umgebung hängt hauptsächlich von der Kontaktfläche des Wasserkochers mit der Umgebung und dem Temperaturunterschied zwischen Wasserkocher und Umgebung ab (der Leistungsverlust hängt auch vom Grad der Luftzirkulation bzw. des Windes am Heizort ab). Wenn die Wärmeableitungskapazität des Wasserkochers an die Umgebung der vom Heizdraht aufgenommenen Leistung entspricht, steigt die Wassertemperatur nicht mehr an.

Dies lässt sich folgendermaßen verstehen: Ein Heizdraht mit einer Leistung von 1.000 W bringt Wasser in einem 2-Liter-Wasserkocher zum Kochen. Wenn dieser Heizdraht jedoch ein großes Aquarium mit Wärme versorgt, kann sich das Wasser nur von 100 Grad Celsius auf 300 Grad Celsius erhitzen und hört dann auf, an Temperatur zuzunehmen. Frage 5 gibt also den Leistungsverlust gemäß der Regel P = at + b an, was bedeutet, dass bei t = 0 der Leistungsverlust 85 W beträgt und der Leistungsverlust stetig zunimmt, was falsch ist (ich ignoriere die verwirrenden Fehler).

Darüber hinaus lautet die schriftliche Frage in Punkt b) der Frage 5: Wenn Wasser mit einem Leistungsverlust von 105 W gekocht wird, wie lange dauert es dann, bis es kocht?

Meiner Meinung nach ist das falsch. Wenn wir davon ausgehen, dass es sich um eine unlogische Regel handelt, wie der Autor vorschlägt, dann sollten wir fragen: Berechnen Sie die Siedezeit, bis der Leistungsverlust 105 W beträgt, anstatt zu schreiben: „Wenn Wasser mit einem Leistungsverlust von 105 W kocht, wie lange dauert es dann, bis es kocht?“ „Es zeigt, dass der Autor nichts von physikalischen Phänomenen versteht und der Leser nicht versteht, wie man sie berechnet“, sagte der oben genannte Lehrer.

Der oben genannte Lehrer wies nicht nur auf die „Fehler“ in der Anwendung des Physikwissens auf praktische Probleme hin, sondern schlug auch vor, dass das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt die Antwort auf Frage 5 anpassen sollte, um den Kandidaten gegenüber fair zu sein. Viele Kandidaten, die gut in Physik sind, werden Frage 5 nicht bewältigen können, weil einige Kandidaten sagen, dass ihnen die Physikkenntnisse zu „seltsam“ seien.

Gleichzeitig kommentierte Herr Mai Van Tuc: „Zunächst einmal schätze ich die Idee der Gruppe der Testautoren, Mathematik auf das Leben anzuwenden. Wenn wir Mathematik jedoch auf die Realität anwenden und dabei auf Wissen aus anderen Bereichen zurückgreifen, müssen wir sehr vorsichtig sein, da dies meiner Meinung nach neben einer Zulassungsprüfung auch eine sehr konzentrierte Selbstlernsitzung für die Testteilnehmer darstellt.“

Daher muss die Prüfung, egal ob sie bestanden oder nicht bestanden wird, Inhalte enthalten, sodass die Teilnehmer nach der Prüfung mehr oder weniger Wissen mitnehmen. Und wenn wissenschaftliche Erkenntnisse verwendet werden, müssen sie genau sein, denn die Wissenschaft existiert völlig objektiv. „Jedes Fach muss präzise sein, es gibt keine Möglichkeit, dass Mathematik auf die eine und Physik auf eine andere Weise verstanden wird“, äußerte Herr Tuc seine Meinung.

Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt beantwortet Prüfungsfragen der 10. Klasse

Bezüglich der Meinungen und Vorschläge der Lehrer zur Mathematikprüfung der 10. Klasse führten Reporter der Zeitung Thanh Nien ein Gespräch mit der Leitung des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, und diese Behörde gab eine offizielle Antwort.

Auf die Meinung, dass der Inhalt der Lektion 5 der Mathematikprüfung der 10. Klasse Fehler im Physikwissen enthält, antwortete das Ministerium für Bildung und Ausbildung wie folgt:

Das Problem betrifft ein Phänomen aus dem wirklichen Leben: den Vorgang des Aufkochens von Wasser in einem Wasserkocher (ein in vielen Haushalten bekanntes Gerät). Dieser Untersuchungsprozess ist nur ein kurzer Schritt im Wasserkochprozess. Der Startzeitpunkt der Erhebung (t = 0) ist nicht der Startzeitpunkt des Wassererwärmungsprozesses. Die Daten werden mathematisch durch eine Zeichnung und eine Funktion beschrieben, die die Schüler im Programm gelernt haben. Mit Kenntnissen über: Funktionen ersten Grades, Graphen von Funktionen ersten Grades, Punkte auf Graphen, Gleichungssysteme ersten Grades mit zwei Unbekannten, Berechnungen … und ihren mathematischen Fähigkeiten können die Schüler die in den Fragen gestellten Anforderungen lösen.

Herr Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, fügte hinzu: „Bei der Prüfungsbewertung werden gemäß den allgemeinen Vorschriften Fälle berücksichtigt und bewertet, in denen die Schüler Lösungen vorschlagen, die von den Bewertungsanweisungen abweichen, aber sinnvoll sind. Das Bildungsministerium freut sich stets über Kommentare zu den Prüfungen der 10. Klasse, um die Organisation zu verbessern.“