Das Weinen ließ allmählich nach.

Laut Lehrerin Ngoc Linh war die Interaktion zwischen ihr und den Schülern zunächst nicht effektiv, da sie die Landessprache nicht verstand, insbesondere nicht mit denen, die gerade vom Kindergarten in die erste Klasse gewechselt waren. Sie waren mit der Umgangssprache nicht viel in Berührung gekommen und verhielten sich gegenüber Lehrern sehr schüchtern und zurückhaltend. Darüber hinaus waren sie schüchtern und kommunizierten daher nur in ihrer eigenen Sprache miteinander.

Frau Linh beschloss, die Ba-Na-Sprache selbst zu lernen, um besser kommunizieren zu können und es den Kindern leichter zu machen, sie zu verstehen. Ich unterrichte sie erst, wenn sie es verstehen. Neben der Ba Na-Sprache spreche ich im Unterricht hauptsächlich Vietnamesisch und wiederhole einige gängige Wörter, damit sich die Kinder allmählich daran gewöhnen, sie zu hören und wiederzuerkennen, wie zum Beispiel: Buch, Stift, Notizbuch, lesen usw. Durch die flexible Kombination der beiden Sprachen verstehen die Kinder und ich uns allmählich besser. Sie sind nicht mehr schüchtern, sondern können mit dem Lehrer scherzen. Sie lächeln häufiger. Die Atmosphäre im Klassenzimmer ist fröhlich, es gibt kein Weinen und Schreien mehr wie zu Beginn des Unterrichts.

Die Überwindung der Sprachbarriere scheint das Ende einer schwierigen Zeit zu sein, aber das ist erst der Anfang. Während ihrer Lehrtätigkeit begegnete Frau Linh vielen Dingen, die sie noch nie zuvor erlebt hatte …

Viele unglückliche Vorfälle passieren aufgrund banaler Dinge. Beispielsweise verliert ein Schüler während des Lernens im Unterricht seine Schulmaterialien. Ein Student verdächtigt den anderen und der andere Student sagt, er/sie habe es nicht genommen. Es bestand also der Verdacht, dass Sie Unkrautvernichter zu Hause eingenommen hatten. Glücklicherweise wurden Sie rechtzeitig notärztlich behandelt, sodass Ihr Leben nicht in Gefahr ist.

Oder es gibt Freunde, die auf mangelnde Körperhygiene achten, vom Lehrer daran erinnert werden, weil sie sich vor ihren Freunden blamieren, und deshalb eine ganze Woche in der Schule fehlen, der Lehrer sie sucht, aber nicht finden kann, weil sie nicht zu Hause sind, sondern in einem Lager auf einem sehr weit entfernten Feld untergebracht sind, …

„Da ich diese Mentalität verstehe, muss ich, bevor ich mich mit sensiblen Themen befasse, sorgfältig nachdenken und abwägen, um die Schüler nicht negativ zu beeinflussen, was sich wiederum auf den Unterricht auswirkt“, erklärte Frau Linh.

Jetzt, nach fast 8 Jahren Arbeit hier, gibt es sehr kleine Dinge, die Linh äußerst glücklich machen. Frau Linh war gerührt, als sie sagte: „Am vietnamesischen Lehrertag und Weltfrauentag schenkten mir die Kinder Zeichnungen und Wildblumen vom Straßenrand. Diese scheinbar alltäglichen Dinge machten mich unglaublich glücklich. Nicht, weil ich mich über die Geschenke freute, sondern weil die Kinder uns wie Verwandte betrachteten und uns ihre Zuneigung und Liebe zeigten. Sie öffneten ihre Herzen, und die Bindung zwischen den Lehrern im Hochland und den Schülern ethnischer Minderheiten wurde deutlicher und lebendiger! Nach Tagen harter Arbeit war das eine Erleichterung für mich. Die Liebe und der Einsatz der Kinder überwanden die Sprachbarriere und die Schwierigkeiten, mich an das neue Alphabet zu gewöhnen. Ich dankte ihnen im Stillen für ihre Mühen!“ …

Das Unterrichten hat mir alles gegeben.

Der Lehrer Ngoc Linh wurde in einem Bergbezirk der Provinz Gia Lai – Bezirk Kong Chro – geboren und ist dort aufgewachsen. Die Menschen hier gehören hauptsächlich der ethnischen Gruppe der Ba Na an und leben von Brandrodung, bauen kurzfristige landwirtschaftliche Nutzpflanzen wie Chili, Kürbis, Maniok und Bohnen an und haben kein sicheres Einkommen.

Frau Linh erzählte, dass sie seit ihrer Kindheit jedes Mal, wenn sie ihrer Mutter zum Einkaufen ins Dorf folgte, Kinder in ihrem Alter sah, die keine Kleidung zum Anziehen hatten, nicht zur Schule gehen konnten und nicht genug zu essen hatten. Ihre Mutter verschenkt oft alte Kleidung. Durch meine Mutter sah ich oft Menschen in schwierigen Verhältnissen, die nicht zur Schule gehen konnten. Ich weiß nicht, wann der Traum, Lehrerin zu werden, in mir entstand. Je älter ich wurde, desto stärker drängte mich dieser Wunsch.“

In der High School war der einzige Traum, die Aufnahmeprüfung für ein Lehramtsstudium zu bestehen, für Frau Linh die Motivation, sich anzustrengen und die Aufnahmeprüfung für die Fakultät für Grundschulbildung der Quy Nhon-Universität zu bestehen. Nach ihrem Abschluss bewarb sich Frau Linh mit ihrer Jugend und ihrem Enthusiasmus um eine Lehrstelle in der Gemeinde Dak Po Pho – einer sehr schwierigen Gemeinde in Region 3 des Distrikts, ziemlich weit von zu Hause entfernt.

„Man kann sagen, dass mir der Lehrerberuf alles gegeben hat. Schon als Kind hat mich dieser Traum motiviert und dazu erzogen, ein guter Mensch zu werden, ein Mensch, der meiner Familie und der Gesellschaft nützlich ist“, sagte Frau Linh. „Die strahlenden Gesichter, das glückliche Lächeln der Schüler und die kleine Familie, die wir aufbauen, sind für mich die Motivation, mich noch mehr anzustrengen und meine Leidenschaft für das Unterrichten weiter zu pflegen.“